第二单元教案(新)第二单元案(新).doc

语文第八册主题单元备课设计 第二单元主题 自然景观 备课组长 黄利萍 主备人 吴艳玲 备课组成员 刘艳、黄利萍、吴艳玲、张耀、黄杰、吴凯、刘芬、兰映、兰小艳、王彬、甘辉莉、粟丽玲 教材分析： 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。? 除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。? 教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。 另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。 教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。 教学内容（课题） 5．《中彩那天》 教学 目标 　 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学准备 课件 课时 3课时 教学过程（此处的长短根据实际情况自定） 个性化备课： 　 第一课时 一、检查预习： 1.抽读字词。整体把握，学习生字词。 2.检查读课文，把握主要内容。 二、导入新课，初读课文。进行初问： 今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，有什么疑问。 三、交流初探： （1）读了课文，你知道了什么？ （根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。） （2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。 （3）同桌练说。 （4）小结。 四、细读课文，探究“道德难题”之难。 1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。 第二课时 一、继续自学、探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 二、自读自悟，圈画有关词句。 三、交流汇报。 （1）抓相关词句，探寻“难”的原因 ◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？ （引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。） ◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”） 句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”） ◆指导朗读。 （2）扣重点词句，品析“难”的表现。 句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”） 句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”） 句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 （重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。） 　 第三课时 一、学习表达 ，深化理解（视时间机动）。 “我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里