八上数学第一章第11课时小结与思考.docVIP

第11课时 小结与思考 预习目标 1．通过对全等三角形的概念、性质和判定条件的回顾，构建知识结构框架图，形成一定的知识系统． 2．熟练掌握全等三角形的性质以及判定三角形全等的条件，灵活运用它们解决与线段、角有关的问题． 3．通过对一些作图过程的回顾，能较熟练地进行文字语言、符号语言和图形语言之间的表达和相互转化． 4．逐步学会“分析”，并在此基础上有条理、清晰地表述自己的推理过程． 知识梳理　你能掌握这些知识要点吗？ 例题精讲 例1 如图，在△ABC中，AB＝8，AC＝4，过BC的中点M作DM⊥ BC，交∠BAC的平分线于点D，DE⊥AB于点E，DF⊥AC，交AC的延长 线于点F．求AE的长． 提示：根据条件可得△ADE≌△ADF，则有AE＝AF，而AE＝AB－ BE，AF＝AC＋CF，因此只要能说明BE＝CF，就可以求出AE的长． 点评：本题一共证明了三对全等的直角三角形，分别运用了“AAS”、“SAS”、“HL”三种不同的判别方法．解此类题的关键是灵活运用三角形全等的判定方法． 例2　在△ABC中，AC＝BC，∠ACB＝90°，点D是AB的中点，点E是AB边上一点． (1)直线BF垂直于直线CE于点F，交CD于点G（如图①）．求证：AE＝CG． (2)直线AH垂直于直线CE，垂足为点H，交