谢秀娟最新更改勾股定理.pptVIP

教材分析 教材地位与作用 本节课的主要内容是让学生经历探索勾股定理的过程，并会用勾股定理解决简单问题。本节课是学生已经学习了三角形的一些知识，已经经历过利用面积探究数学公式的过程。在本节课探究过程中蕴含了丰富的数学思想，有数形结合思想，转化思想，特殊到一般思想. 勾股定理揭示了直角三角形三条边之间的数量关系，为后续学习解直角三角形提供重要的理论依据，在现实生活中有着广泛的应用；它把形的特征转化成数量关系，架起了几何与代数之间的桥梁；勾股定理又是对学生进行爱国主义教育的良好素材。因此具有相当重要的地位和作用。 教材分析 教学目标 1.在探究勾股定理的过程中让学生体会数形结合思想，发展将未知转化到已知，由特殊到一般的合情推理能力。 2.在探究勾股定理的过程中培养学生独立思考，合作交流的学习习惯，通过解决问题增加学生的自信心，激发学习的兴趣。通过老师的介绍感受勾股定理的文化价值。 3.能说出勾股定理，并能运用勾股定理解决简单实际问题。 教材分析 教学重点、难点 重点为：勾股定理的探索过程。 难点为：勾股定理的证明 教学与学法分析 教学方法： 叶圣陶说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此教师利用几何直观提出问题，引导学生由浅入深的探索，设计实验让学生进行验证，感悟其中所蕴涵的思想方法。 教学与学法分析 学法分析 为把学习的主动权还给学生，教师鼓励学生采用动手实践，自主探索、合作交流的学习方法，让学生亲自感知体验知识的形成过程。 情境引入 要养成用数学的思维去解读世界的习惯。 只有不断的思考，才会有新的发现；只有量的变化，才会有质的进步。 其实数学在我们的生活中无处不在, 只要你是个有心人,就一定会发现在我们的身边,我们的眼前, 还有很多象 “勾股定理”那样的知识等待我们去探索，等待我们去发现…… 1.完成课本P69 1题（必做） 2.课后小实验：如图,分别以直角三角形的三边为直径作三个半圆,这三个半圆的面积之间有什么关系?为什么? （必做） 3.为我们的教室做一棵奇妙的勾股树（选做） 设计说明： 1.选择具有趣味性和代表性的历史故事引出新课，体现了数学来源于生活，同时又回归于生活，服务于生活的理念。 2.教学流程体现了知识发生、形成和发展的过程，有助于学生拥有观察、猜想、探索、归纳、验证以及数形结合的思想。 3.探索法是认识事物规律的重要方法。本节课通过教学，让学生初步掌握这种方法，对学生的思维等各方面的发展都有一定的促进作用。 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教法学法分析 教材分析 教学 过程 设计 说明 说课内容 说 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情境导入提出问题 引导探究发现新知 归纳验证完善新知 巩固练习应用新知 归纳总结知识升华 课后巩固积累沉淀 教学流程图 教学程序设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client