江苏省金湖中学2016年高三元月生物必修三期末复习练习二附解析.docVIP

省金湖中学高三生物必修三期末复习练习二 单选题(20分) 1．关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是 A．某种群中存在着各种不同年龄不同性别的同种生物个体 B．生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的 C．生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者 D．北极苔原生态系统的抵抗力稳定性较低 2．提倡一对夫妇只生一个孩子,从种群特征看,这种措施直接调节 A．种群密度 B．性别比例 C．出生率 D．年龄组成 3．下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是 A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B．增长型种群的数量增长是由于①＞② C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．我国的计划生育的目的是通过降低②来控制人口过度增长 4．下图a、b表示种群在不同条件下的增长曲线，c为b曲线对应的种群增长率。下列叙述错误的是 A．在自然界中不可能存在类似a曲线表示的种群增长情况 B．在t时刻b曲线对应的种群数量大小为环境容纳量的一半，即K／2 C．b曲线表示种群的数量增长可能受其本身密度增加的制约 D．c曲线表示的种群增长规律可用于指导渔业捕捞等 5．用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： 时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 根据表中数据分析，下列结果正确的是 A．第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快。 B．第17-29天，成虫增长率上升，死亡率下降 C．第21-37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D．第1-37天，成虫数量成“J”型增长 6．下列关于种群、群落和生态系统的叙述正确的是 A．演替过程的实质是种群数量不断变化的过程 B．保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次 C．碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在 D．生态系统只有保持能量的输入大于输出才能长期维持稳定 7．对种群、群落和生态系统的描述，不正确的是 A.昆虫卵可以采用样方法调查其种群密度 B.原来存在过植被的地方只能出现次生演替 C.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者固定的太阳能 D.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 8．某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程依次更替的群落类型及其植物组成。相关叙述不正确的是 演替阶段 群落类型 植物种类数/株 草本植物 灌木 乔木 1 草丛 34 0 0 2 针叶林 52 12 1 3 针、阔叶混交林 67 24 17 4 常绿阔叶林 106 31 16 A.常绿阔叶林恢复过程中的群落演替为次生演替 B.恢复力稳定性最强的是针、阔叶混交林 C.与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为复杂 D.随着演替时间的延长，生物多样性指数逐渐增多 9．右图是我国南方某农业生态系统的结构模式图，下列有关叙述错误的是 A. 水稻、杂草、蘑菇所固定的能量总和是流经该农业生态系统的总能量 B. 建立该生态系统目的是实现系统内物质的循环再生并提高系统内的能量利用效率 C. 人工建立的农业生态系统和弃耕的农业生态系统的生物群落，演替的方向和速度有差异 D. 植物秸秆经预处理后，需利用微生物A产生的相关酶水解并转化成发酵所需的葡萄糖 10．如图为某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是 A．能量经过多级利用，实现生态系统能量流动良性循环 B．农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益 C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染 二、多选题（9分） 11. 下列关于种群密度调查的叙述，合理的是 A．取样的关键是要做到随机取样 B．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势 C．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度 D．调查双子叶植物时，样方面积为1m2，样本数量足够大 12．下图a～d表示不同的生物或生态系统。下列有关说法正确的是 A．若Y表示种群密度，则a～d四种野生生物的所处的营养级最低的一定是d种群 B．若Y表示物种丰富度，a～d表示不同演替阶段，则自然演替的顺序为a→b→c→d C．若Y表示生物的能量，则生态系统a～d四个种群间一定有食物链d→c→b→a D．若Y表示物种多样性，a～d表示四个不同类型的生态系统中抵抗力稳定性最强的是d 13．一种日本特有的蚜虫的雌性个体在其出生后半年就开始不