战略管理复习提纲(河海大学州校区)常州校区).pdfVIP

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战略管理复习提纲(河海大学州校区)常州校区).pdf

战略管理复习提纲(河海大学州校区)战略管理复习提纲(河海大学常州校区)

第一章 近代经典战略管理理论 ·美国,钱德勒,《战略与结构:工业企业史的考证》,提出“结构追随战略”的观点,在 此 基础上形成了两大学派。 ·设计学派:代表人物安德鲁斯,经典著作《公司战略概念》,SWOT 分析。 ·计划学派:代表人物安索夫,经典著作《公司战略》,1972 年的《战略管理思想》,提出 战略构成的四个要素“产品与市场范围,增长向量,协同效应,竞争优势”,他被称为 “战 略管理鼻祖”和“一代宗师”。 最新趋势 ·战略是不断试错和学习的结果 ·战略是一种意图,意图就是作为引导方向的“罗盘” ·战略是一个应急过程 战略是什么 ·定位 产业层次 ·观念 企业层次 ·计谋 竞争层面 ·计划 企业未来发展的视角 ·模式 企业过去发展的历程看 战略不是什么 ·战术 战略关注“做正确的事”,而战术则着力于“正确地做事” ·定式 战略讲究灵活多变,不可能被结构化、程式化 ·运营 波特提出企业运营关注的是持续变革、组织柔性以及如何实现最佳实践;战略是如 何界定独特的定位、如何做出明确的取舍、如何加强各项活动之间的配称性 ·工具 管理工具不可代替战略,因为不能使企业持续盈利 ·地图 战略是“罗盘”而不是“地图”,在实际执行过程中难免发生一些偏差,所以别指 望 战略成为精准的地图,亦步亦趋的想法也是徒劳的,战略制定要不断调整和完善 ·先于执行 战略与执行是交织在一起的 ·左脑使然 有时直觉能发挥独到的作用,直指问题的本质和核心(左脑逻辑右脑形象) ·时尚 战略管理 ·战略管理是制定、实施和评价能够使组织达到其目标的跨功能决策的科学和艺术。 ·有广义和狭义之分,狭义的战略管理即战略决策;广义的战略管理不仅包括战略决策, 还 包括战略实施和战略评价。 ·涉及三个持续的环节:分析 决策 行动 ·核心内容:如何赢得竞争 持续竞争优势 ·定义:如果产业中的竞争对手以及潜在进入者尽力模仿或攻击厂商,而厂商仍然能够长 期 保持与其他竞争对手之间的相对优势,则称该厂商的这种竞争优势是持续的。 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告     今 年 以 来 , 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 , 我 认 真 钻 研 业 务 , 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 , 踏 实 工 作 , 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 :     一 、 不 断 加 强 学 习 , 努 力 提 高 自 身 素 质     一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 , 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 , 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 , 以 学 以 致 用 为 主 , 将 理 论 与 实 际 相 结 合 , 注 重 学 习 效 果 , 打 牢 思 想 根 基 , 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 , 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 , 党 性 修 养 得 到 加 强 , 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 , 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 , 谋 划 工 作 。     二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 , 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 , 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 , 端 正 思 想 作 风 , 提 升 思 想 境 界 , 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 , 坚 持 人 民 利 益 第 一 ; 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 , 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 , 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话     让 教 师 成 为 XX 大 地 上 最 受 尊 重 的 神 圣 职 业 尊 敬 的 各 位 老 师 , 同 志 们 :     在 这 美 好 的 金 秋 九 月 , 我 们 欢 聚 一 堂 , 共 同 庆 祝 第 32个 教 师 节 。 首 先 , 我 代 表 市 委 、 市 人 大 、 市 政 府 、 市 政 协 , 向 辛 勤 工 作 在 教 育 战 线 的 广 大 教 师 、 教 育 工

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