挖掘地域文化资源 提升学校化品位文化品位.pdfVIP

挖掘地域文化资源 提升学校文化品位 ? 一、问题的提出 当下教育界普遍认同这样一种说法，“三流的学校抓常规，二流的学 校搞特色，一流的学校做文化”。我们认为，学校文化是学校的核心竞 争力，是因为学校文化具有能够整合、积聚、倍增其他物质资源、精神、 知识以及人力资源的作用，即具有重要的“资本”作用，学校文化作为 社会资本具有不可转移性。 学校是以文化传承文化，以文化滋养文化的特殊社会组织，加强 学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵 的重要方面。学校文化是一棵生命树，我们只有踏踏实实的改造和再 建学校文化，学校文化之树才能常青，学校文化之树才能根深叶茂。 在人类历史的进程中，每个地域都形成了其独有的文化。浓郁的 地域文化氛围，不但营造了良好的社会文化环境，陶冶了人的审美情 操，激发了人的创造能力。并在地域文化发展与变迁过程中，在继承 与拓展的基础上，形成了博大精深的地域文化内涵。这就对我们学校 提出了一个重要课题：如何充分开发学校特有的地域文化资源，构建 学校独特的文化体系，形成和谐的校园文化，使学校教育为学生终身 发展打下坚实的基础。 近几年来，我们充分利用地域优势资源，精心打造人文校园，并 将地域文化与学校教育有机结合，编写了《和桥——可爱的家乡》等校 本课程教材，在“为学生的终身发展打好基础”的办学理念引领下，通 过实施“三园”方略，创建和谐校园，即营造书