人生识字聪明始综述.ppt

识字与写字 在情感态度方面：1——2年级提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”， “努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确”，再加上“初步感受汉字的形体美。” 在知识能力方面：考虑到低年级学生身心特点和提早进入阅读的需要，提出多认少写的策略。1——2年级侧重于利用各种机会主动识字，力求识用结合。 阅读教学 ——重视阅读兴趣、正确读写方法和良好阅读习惯的培养。 ——从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起（正确、流利、有感情朗读、默读、借助图画阅读）。把理解程度的要求尽量降低到最底线（如“结合上下文和生活实际了解文中词句意思”）。 ——从一开始便注重学生个人的情感体验、词语积累，同时提倡交流与合作。 识（识字） 写（写字） 读（读书） 背（背诵） 用（运用） 趣（兴趣） 习（习惯） 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 ——《义务教育语文课程标准》 识字教学的主要形式 集中识字 随课文分散识字 分散与小集中相结合识字 集中识字 集中认识根据汉字的构字规律，大胆施行先识字后阅读