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浅淡新课标下数学教学的设疑 姓 名 吴泽佳 单 位 汕头市澄海华侨中学 时 间 2009年7月 浅淡新课标下数学教学的设疑 内容摘要 问题是数学的心脏，所以在数学教学过程中必须精心设计数学问题，给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境，激发学生学习的兴趣，激发学生的认知内驱力，引发学生合理的认知冲突，培养学习的数学思维能力，促进学生自主学习，提高学习效率。 关键词 新课程； 设疑 新课标下高中数学教学中,更注重学生培养的思维能力和学习能力。但传统的教师讲、学生听，导致学生被动接受知识，很大程度上阻碍了学生的主动参与，限制了学生的思维活动及相应能力的培养和形成。从过去的旧观念下的那种“满堂灌”，到现在部分教师的“满堂问”都存在着严重的问题。爱因斯坦曾经说过“提出问题比解决问题更为重要”，其实提问不是简单的教师提、学生答，而应该更多的引导学生相互提问。学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运用所学知识解决实际问题，才能有所发现、有所创新。所以在数学教学中，教师应根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。在近几年的教育教学研究活动中，经常会看到一些教师在课堂