10.3气体压强（张艳）.docVIP

§10.3 气体压强 百杏中学 张艳 教学目标：（1）通过实验观察，知道大气压的存在；理解测量大气压强的方法 （2）了解大气压随高度的增加而减小；知道沸点随气压的变化而变化 （3）通过实验探究，知道流体的压强与流速的关系 （4）激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作 教学重点：理解测量大气压强的方法 教学难点：学会估测大气压数值的方法 教 学 过 程 一、前提测评： 1.液体因受 的作用能产生压强，同时因为液体具有流动性，因此液体内部的 压强方向是向 的.测量液体压强的仪器叫做 。 2.能证明大气压存在的著名实验是 实验. 3.最早测出大气压是 实验。一个标准大气压的值是 . 二、新课教学： 引入新课：教师出示一空牛奶盒，提问：有什么办法使其瘪掉呢？ （一）体验大气压的存在：（书本P85活动） 1.观察实验现象并思考：你刚才观察到什么现象？这一现象说明了什么？ 学生回答： 2.设计一个证明大气压存在的实验并动手试一试. 器材： 方案： 3.生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？ 4.简介书本P85 “读一读”:马德堡半球实验 5.师生小结：实验证明：大气能 ；大气能产生大气压强的原因是因为： ；大气受 的作用而产生的 叫做大气压强，简称为大气压；大气压强的方向： . （二）估测大气压的值（书本P86 活动）（师生共同实验，教师适时讲解，学生完成相关学习任务） 1.实验原理： 2.实验器材： 3.实验步骤：a. b. c. d. 4.实验表格数据： 5.误差分析： 6.师生小结：最早测量大气压的实验是由意大利科学家 完成的；他测出的 大气压的值相当于 高的水银柱产生的压强.人们通常把这样大小的大气压叫做一个标准大气压. 一个标准大气压约等于 帕. 换算关系：1标准大气压= 厘米水银柱= 毫米水银柱≈ 帕. 同步练习一： 用塑料胶管吸瓶子中的饮料，当饮料沿胶管上升时：（ ） A.口中的空气压强一定小于外面的大气压； B. 口中的空气压强一定大于外面的大气压； C.口中的空气压强一定等于外面的大气压； D.? 以上三种情况都有可能. （三）测量大气压强的仪器： 测量大气压的仪器叫 .（观察P87图10-19） （四）大气压的变化： 1.注意：大气压强的值是 . 2.大气压的大小跟 、 和 有关。具体关系是： ①大气压强随 的增加而 ； ②一般情况下，陆地上冬季大气压比夏季 ；晴天大气压比雨天 . 同步练习二： 1.在某地区同时有甲、乙、丙三架飞机飞行，三个飞机上的气压计读数分别是560、500、600毫米汞柱，飞行高度最大的是______飞机，高度最小的是______飞机． 2.在一支观察水沸腾的实验中，发现温度计的示数总低于100℃