12.1鸟类教案.docVIP

第12章 空中的生物 第1节 鸟类 教学目标⑴阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征⑵小组合作完成“鸟适于飞行特点”的探究活动⑶在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力 ⑷形成乐于探索生命奥秘，勇于追求科学真理的优秀品质教学重点与难点⑴阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征⑵小组合作完成“鸟适于飞行特点”的探究活动教学准备课件及视频资料教学课时1课时一、导入新课 师：通过前几节课的学习，我们已知道，我们的教材是站在生物圈的高度上，从动物与环境的适应性出发来安排的。前面我们学习了水生生活的动物及陆地生活的动物，今天我们要学习空中飞行的动物。 学生例举会飞的动物并做简单的归类。二、讲授新课 千姿百态的鸟类 展示部分鸟类图片，引导学生介绍其生活习性和主要特征。 学生通过分析、处理课前查找的相关资料，向同学们介绍这些鸟类。 探究家鸽适应空中飞行的特征 师：世界上的鸟有9000多种，草原、灌丛、水面、树林、许多地方都能看到鸟的踪迹。除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。“天高云淡，望断南飞雁”，迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。有些鸟能从北半球飞到南半球。鸟何以具有这么强的飞行能力呢？a、鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；b、胸部肌肉发达；心肌发达；c、胸部的骨很突出，骨轻而坚固；d、食物残渣及时排出，有利于减轻身体的体重；e、身体内有气囊；f、体温高而恒定。 教师总结：鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。3、保护鸟类的多样性 思考与讨论：鸟类与我们人类的关系？ 学生自主思考，拓展思维，积极举手发言 （提示：啄食害虫和害兽、传播种子、传递信息、供人类观赏、供食用、传播疾病……） 思考与讨论：我们应该怎样保护鸟类？ 学生积极思考，全班交流 教师通过播放视频对学生进行爱鸟教育，引导保护环境和生态的意识。 三、课堂小结 由学生总结本节课学到哪些知识，教师从旁引导。 四、随堂练习题 略 板书设计 12．1 鸟类 一、千姿百态的鸟类 二、家鸽适于空中飞行的特征 1、体型：流线型 正羽、绒羽 2、翼：宽大 3、骨骼：薄、中空、愈合 4、肌肉：胸肌发达 5、呼吸：双重呼吸 6、消化：食量大，消化强 7、循环：心脏四腔，体温恒定 三、保护鸟类多样性 教学反思 我认为鸟类一节的教学，从总体上看，比较成功，实现了预先的设想、引起了教学共振，达到了教学目标。教学从学生已有的生活经验，和学生亲身经历的事物中，提出问题，引导他们广泛地开展讨论。在课堂上，以学生自主学习，合作交流为主，把重心转移到学生知识的形成过程上，解决问题强化在探索上，让学生创造性地想象，从而达到了培养学生自主性学习、创造性学习、合作探究性学习的目的。　　本节课，我采用了主体探究模式，通过汇报课前上网查阅资料的成果，创设情境；通过家鸽形态结构观察，激发兴趣，让学生乐于参与；通过图片分析，引导学生探究鸟类能飞行应具备哪些条件；通过讨论交流，培养学生发散思维能力，归纳总结能力，通过播放视频来升华感情，培养环保意识。