17山谷中的谜底教学案.docVIP

17山谷中的谜底 主备学校： 实验学校 审核：实验片区六年级语文组 课型：阅读 教材分析： 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷旅行，发现了“西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松”的谜底，揭示了“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好地生存”这一人生哲理。 学习目标： 1、能通过学习正确流利有感情地朗读课文。 2、学习生字词，理解“完好无损 、依旧、苍翠挺拔、摧毁”等词语意思。 3、在品读中体会松树在逆境中生存的本领，并能联系课文内容和生活实际，说说对旅行者说的两段话的理解，从中得到启示。 学习重点： 了解产生这个谜的原因，在品读中体会松树在逆境中生存的本领，并能联系课文内容和生活实际，说说对旅行者说的两段话的理解，从中得到启示。 学习难点： 能联系课文内容和生活实际，说说对旅行者说的两段话的理解，以及从中得到的启示。 资料链接： 加拿大，北美洲北部国家。北滨北冰洋，东、西分别临大西洋、太平洋，东北隔巴芬湾同格陵兰相望，西北和南面毗连美国。面积997．6万平方千米。首都渥太华。 魁北克，加拿大东部的一个省，在哈得孙湾东南，面积154万平方千米，人口约765万（2006年）。省会魁北克。大部分为低高原，圣劳伦斯河以南为阿巴拉契亚高地，河湖众多。主要属（寒）温带针叶林气候。森林覆盖率达45%。 学习过程： 第一课时 课时目标： 1、学生通过预习能正确、流利地朗读课文。 2、自主学习生字词，理解“完好无损 、依旧、苍翠挺拔、摧毁”等词语意思。 3、读懂课文，把握课文主要内容，理清课文脉络。知道山谷中的谜形成的原因，初步感受雪松的坚强。 教学准备：课件。 一、预习导学 1、读课文5遍，能将课文读正确，读流利，并能说说山谷中的谜是什么？谜底又是什么？ 2、查字典或根据上下文理解下列词语的意思。 完好无损：____________________________________________________________ 苍翠挺拔：____________________________________________________________ 摧毁：________________________________________________________________ 3、根据拼音写词语 jǐng guān cuī huǐ fǎn tán wán hǎo wú sǔn cāng cuì tǐng bá （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） péng　　帐（　　）　　 （　　）友　　 （　　）勃 牛（　　） zhàng 　蚊（　　）　　 拐（　　）　　（　　）碍 饱（　　） mí 着（ ） （ ）语 （　　）漫 所向披（　　） 二、课堂研讨 （一）导入 （二）预习反馈 （三）整体感知，理清文章脉络。 一读课文，读准字音，读通句子。 二读课文，说说这山谷中的谜是什么？谜底又是什么？ 三读课文，根据提示给课文分段。 （提示：哪几个自然段写了山谷中的谜？ 哪几自然段写了旅行者揭开了谜底？ 看看课文可以分为几段？每一段写了什么？） 第一段（1—2）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。 第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。 第三段（4—6）：写了两个旅行者的对话，指出这一自然现象给人们的启示。 （四）学习第一段，了解山谷之谜的谜面和谜底。 1、山谷之谜，它的谜面和谜底是什么呢？（提示：请同学们默读课文，边读边想，老师教给你们一个办法，课文中有些句子直接告诉了我们答案，读的时候我们就可以抓住这些句子来思考）老师等会儿请同学来交流。 2、小结：要讲清楚山谷中的迷面和谜底，找到这两句话还不够，因为在谜底里提到：其他那些树，因为没有雪松这个本领，才丧失了生机，看来雪松的本领是这个谜底的关键，可雪松的本领到底是什么呢？ (五)初步感知，雪松的本领到底是什么呢？ a、自读第三自然段，找出写雪松“本领”的句子。b、雪松的“本领”可以用什么词来概括？（先弯曲，再反弹。） 三、当堂训练 根据课文内容填空： 1、这篇课文告诉我们，在加拿大魁北克省的一条南北走向的山谷里有一个谜，谜面是______________________________________________________________ _______________________________________________________，谜底是_______ _______________________________________