杜威的教育思想杜威的教育思.pdfVIP

第三章 杜威的教育思想 “按几何图形排列着一行行简陋的课桌，紧紧地挤在一起，很少有移动的 余地；这些课桌的大小几乎都是一样的，仅能够放置书、笔和纸；另外，有一 个讲台，一些椅子，光秃秃的墙壁，还可能有几幅画。”“这一切都是有利于 ‘静听’的，单纯地学习书本上的课文，标志着一个人的头脑对别人的依赖性。 ”1[1]这是杜威对十九世纪美国学校教室的形象描述。然而,这样的情景却惊人 相似地还出现在 21世纪中国的教室里。当我们的教育迈入新时代的时候，或许 我们会突然发现，今天面临的许多教育问题，在杜威那儿都能给予我们新的启 迪。 约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实 用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。 1859年 10月 20日杜威生于美国佛蒙特州的农业小镇柏林顿。父亲是一个 零售商，母亲是地方法官之女，哥哥后来成为著名的经济学家。1879年，他从 佛蒙特大学毕业后，在乡间任教两年。1882年，在约翰霍普金斯大学研究哲学。 1884年获哲学博士学位。1884~1894年在密歇根大学和明尼苏达大学任教。 1894~1904年任芝加哥大学哲学教授，哲学、心理学和教育学系主任。他在芝 加哥的成就使他获得全国名望。1904年，改任哥伦比亚大学哲学教授。他和哥 伦比亚的联系达 47年之久，先是任哲学教授，后任哲学荣誉（退休）教授。在 任教的 25年中，吸引了国内外成千上万的学生，成为美国最闻名和最有影响的 教师。 杜威一生获得过多个博士学位。1884年霍普金斯大学哲学博士学位，1904 年威斯康星大学法学博士学位，1910年佛蒙特大学法学博士学位，1913年密歇 根大学法学博士学位，1915年霍普金斯大学法学博士学位，1917年伊利诺伊学 院法学博士学位，1920年北京大学法学博士学位，1929年哥伦比亚大学法学博 士学位，1930年巴黎大学法学博士学位，1946年奥斯陆（挪威）大学荣誉哲学 博士学位和宾夕法尼亚大学理学博士学位。2[2] 杜威于 1899~1900年任美国心理学会会长，1905~1906年任美国哲学学会 会长，1915年参加创立美国大学教授联合会并任首届主席，1928年任美国进步 教育学会名誉会长。 杜威从小喜爱阅读，对当时学校里死记硬背的传统教学方法颇为不满，感 到这种学校是一个惹人讨厌的地方。在密歇根大学期间，他发现多数学校仍沿 着早先的传统路线进行，没有适应儿童心理学的最新发现和变革中民主社会的 需要。寻找一种能补救这些缺陷的教育哲学，成为杜威最关切的事情。 1896~1906年在芝加哥创办“芝加哥实验学校”，成为他哲学、教育学、心理 学的实验室，这段实践是杜威教育思想形成和发展的重要时期，构成其教育理 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思