杨建国作业 存在句教学建议.pdf

1对外汉语教学中存在句偏误分析及其对教材编写建议 2010 级课程与教学论 陈景洋 1098048 第一章 绪言 1.1 存现句研究价值和意义 存在句是现代汉语存现句的下位句式，它是表示某处存在某物的句子， 存在句中直接映射或隐含着某种“时空关系”，对这种“时空关系”的认知 在对外汉语教学中具有重要的作用和意义。 存现句是现代汉语句子中的一种很有特色的句型，它是表示某处（某 时）存在、出现、或消失某人或某物的句子，而对于存现句的研究主要集 中在存在句上，表示存在的存现句即存在句。存在句最能体现存现句的特 点，存在句的特点首先表现在这种结构形式的固定上，即：“空间词语 （A）段＋动词（B）段＋名词性词语（C）段”，也可写作“NP1＋VP＋NP2”， 而“NP1”通常是由表示时间、方位、处所的词构成，它构成存现句的 （A）段；“VP”是表示名物存在、出现、消失的方式或状态，它构成存现 句的（B）段；“NP2”表示存在主体，构成存现句的（C）段。在这三段关 系中，“NP1”和“NP2”通常表现为一定的空间位置关系，如“桌子上放着 一本书”中，“桌子”和“书”的空间位置关系是“附于面”的关系，“书” 放在“桌子”上面，而“VP”段在表状态的同时也负载着一定的“时间意 义”，如上句中“着”的使用表现了一种状态，同时也表现出“现在时”的 时态意义。在存在句中，“NP1”段与“NP2”段也可以体现某种“时间序向” 关系，如“惊蛰过后，夜里落了一场春雨”，在这里，NP1 段“惊蛰过后” 与存在物“春雨”之间体现的“时间序向”是“春雨”位于“惊蛰”之后。 在对外汉语教学中，对于留学生来讲，存在句作为存现句中的一种主 要句型，也是留学生习得的重点和难点之一。本文通过专题测试、课堂笔 记、课后作业等途径考察了中亚留学生对现代汉语存在句中“时空关系” 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 ， 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 ， 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话 　 　 让 教 师 成 为 XX 大 地 上 最 受 尊 重 的 神 圣 职 业 尊 敬 的 各 位 老 师 ， 同 志 们 ： 　 　 在 这 美 好 的 金 秋 九 月 ， 我 们 欢 聚 一 堂 ， 共 同 庆 祝 第 32个 教 师 节 。 首 先 ， 我 代 表 市 委 、 市 人 大 、 市 政 府 、 市 政 协 ， 向 辛 勤 工 作 在 教 育 战 线 的 广 大 教 师 、 教 育 工 作 者 致 以 节 日 的 问 候 和 崇 高 的 敬 意 ！ 向 今 天 受 到 表 彰 的 “ 十 佳 ” 教 师 和 中 小 学 名 师 、 名 校 长 表 示