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仙人桥镇中学 史美玲 课题 19.3梯形 教 学 目 标 1.知道梯形、直角梯形、等腰梯形的有关概念，探索并掌握等腰梯形的性质，并学会简单应用。 2.初步体会平移、轴对称的有关知识在探究等腰梯形性质中的运用。 3.通过添加辅助线，把梯形的问题转化为平行四边形或三角形问题，渗透、体会数形结合、转化的思想。 4.经历探索等腰梯形的性质的过程，在简单的动手操作活动中培养学生动手、观察能力，发展学生的说理意识和主动探究的习惯。 重点 探索等腰梯形的性质并学会应用 难点 等腰梯形性质的探索及证明 课时 2课时 授课班级 八年三班 知 识 梳 理 1.梯形： 2.等腰梯形的性质： （1）等腰梯形同一底上的两个角相等。 （2）等腰梯形的对角线相等。 问题设计 师生行为 设计意图 引入课题 有两组对边分别平行的四边形是什么四边形？ 有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形是什么四边形？ 教师拿出一纸片，提出问题1，学生回答。教师接着折一下，问：此时是什么图形，学生回答。引出课题 通过复习知识，引出本节课课题。让学生更直观地认识到平行四边形与梯形之间的区别和联系。 回顾 平行的两条边分别叫做什么？不平行的两条边叫做什么？梯形分为几类？ 教师提出问题，学生回答。小学接触过，课上一带而过，节约时间。 通过回顾梯形中的有关概念，层层铺垫，