二上第四单元教案分析.doc

识 字 4 教学目标： ???1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。 ???2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。 教学重难点： ???1．学会生字及新词。 ???2．理解成语的意思。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：卡片。 课时安排：两课时 ????????????????????? 第一课时 课时目标： 1、学会9个生字，会写8个字。 2、能正确，流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、理解“尺有所长，寸有所短”等词的意思。 教学过程： 一、揭示课题。 ???一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！ 二、交待学习内容。 三、初读课文，识记生字。 ???1．轻声读课文，把生字做上记号。 ???2．读准字音，看清字形。 ???3．指名读、正音。 ???4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。 ???“寸”（平舌音） ??“益”（第四声） ?“彰”（后鼻音） ???“豹”（声母为b） ???5．同桌讨论识字方法。 ???如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。 ???6．师范读词语，领读词语。 ???7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。 四、理解词语意思。 ???1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。 ???2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ ???尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。 ???取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。 ???相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。 ???管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 ???坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。 五、指导写字。 ???1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。 ???2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。 ??????????????????? ???? 第二课时 课时目标： 1、巩固识字学习成果，继续理解成语的意思。 2、感知成语的特点，并有收集成语的兴趣。 教学过程： 一、复习。 ???1．认读前6个成语。 ???2．说说从成语中受到什么启发。 二、自学后6个成语及生字。 三、检查自学情况。 ???1．指名读成语，读准生字的音。 ???2.读准字音，看清字形。 ???3．同桌讨论识字方法。 ???4．师范读词语，领读词语。 ???5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。 四、理解词语意思。 ???1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。 ???说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ ???一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。 ???拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 ???徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。 ???瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。 ???水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。 五、指导写字。 ???1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。 2．老师范写，学生仿写，完成课后“我会写”。 13、坐 井 观 天 教学要求： ???1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 ???2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。 ???3．感情地朗读课文。 教学重点： ??? ???1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。 ???2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课时安排：两课时 第一课时 课时目标： 1、正确，流利地朗读课文，初步了解课文内容。 2、明确文中的几次对话，会读出疑问的语气。 教学过程： 一、揭题解题。 ???l．“观”是什么意思？ ???2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） ???3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。 二、初读课文，感知内容。 ???1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。 ???2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。 ???3．分段指名读课文，正音。 ???4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？ 三、细读课文，理解内容。 ???1．读第1自然段。 ???第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。） ???2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？ ???指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。 ???3．读青蛙和小鸟的第