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活动中探索、交流和体验；思考中成长和应用 ——复式条形统计图教学设计 一、问题的提出： （一）研究背景 新的课程理念要求我们关注学生统计知识的学习、统计方法的掌握、统计观念的发展。统计知识的学习、统计方法的掌握，是发展统计观念的基础；发展统计观念，又必须扎根于循序渐进地学习统计知识与方法的过程中。统计方法的掌握、统计观念的建立，离不开实践和经历。要使学生逐步发展统计观念，最有效的办法是让他们真正投入到统计活动中：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，进行交流、评价与改进等。统计观念的发展，具有过程性，只有落实好统计知识的教学，落实好统计活动的开展，发展统计观念的教学目标也就在实现过程中。因此，我采用“激励性的课堂氛围”对小学数学的“复式条形统计图”部分进行了研究工作。 （二）学习方式的确定 建立激励性的课堂氛围的教学策略是一种在处处充满关爱的良好学习环境中，积极参与课堂学习，并在学习活动中进行各种形式的合作的学习过程。和谐的，充满关爱的人际氛围有利于学生进行最有效的学习。在实验中我采用了“情境教学法”，让学生在活动中探索、交流和体验巩固深化，应用新知。 二、实验设计 （一）该实验的假设 在一种处处充满关爱的良好学习环境中，根据教学内容的特点，采用“情境教学法”的教学方式，使学生在思想高度集中，精