《国宝—大熊猫》（学生）.docVIP

课题：国宝——大熊猫 课型：新授课　　主备人：姚茜　　审核人： 　　审批人： 班级 姓名 【学习目标】 1．了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 2．积累品味文中准确、生动形象的语言。 3．关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。 【学习重点】 1．了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 2．积累品味文中准确、生动形象的语言。 【学习难点】 积累品味文中准确、生动形象的语言。 【学法指导】 点拨、合作、探究。 【学时安排】一课时 【学习过程】? 一、预习导学 1．朗读课文3遍，做到吐字清楚，读音准确。 2．给下列加点词语中的加点字注音，并抄写两遍。 嬉(　　)戏　　憨(　　)态可掬(　　)　　濒(　　)危　　璀璨(　　　　) 栖(　　)息　　孤僻(　　)　　邛崃（　　　　） 　浩瀚(　　　　) 　　 分娩(　　)　　翌(　　)日　　繁衍(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．选字组词，如果没把握，请查查工具书。 最负________名（盛 胜）　　古________（藉 籍）　　________然自得（攸 悠） ________不经心（慢 漫）　　茂________（密 蜜）　　神态温________（训 驯） 4．解释下列词语。 憨态： 濒危： 嬉戏： 璀璨： 温驯： 恬静： 漫不经心： 乐不可支： 5．填空。 ⑴本文的作者是　　　　　，我国著名的　　　　　家和　　　　　家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个为什么》的主要作者。 ⑵本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物　　　　　的特点和习性。结合全文内容，从课题来看，文章紧密围绕　　　　　　　　　　　　　　　这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。 6．阅读全文，理清全文结构。 第一部分（1-7）　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第二部分（8-15）　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三部分（16-17） 　 　　 　　　 　 　 7．质疑。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教师 评价 二、课堂助学 1．课堂导入。 2．出示学习目标。 3．交流预习成果。 4．鉴宝。 ⑴作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。 要求：①仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息。②根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。③小组交流学案后派代表发言。 宝物学名:?????? ????? 宝物现用名:??????? ??????????　　外号:???? ??? ???? 宝物外在特征:????? ?????? 宝物来历:?????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鉴定结论:???????????　　??????????? 鉴定依据:??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ? ⑵文章采用了哪些说明方法来介绍大熊猫？体现了大熊猫的什么特点？ （句子画在文中）这句话运用了 的说明方法，体现大熊猫的　　　　　　　　　　 。 5.秀宝。 ?请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。 要求：⑴思考作者从哪些方面介绍大熊猫的。⑵尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。 参考话题：我的名字；我的外