《探究滑轮的作用》授课20160317(21张)探索.ppt

第六章 力和机械 6.6、探究滑轮的作用 学习目标 （1）认识定滑轮和动滑轮； （2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点； （3）了解滑轮组的结构； （4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。 学习目标 1：将等臂杠杆的中间部分加宽 2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， 3：再把圆轮的外缘加工成槽状。 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。 一、动滑轮和定滑轮 活动 1 用滑轮把钩码提起来 （1）说出滑轮的结构。 可以绕着中心轴转动的、有沟槽的圆盘和跨过圆盘的绳（或钢索、链条）等组成的一种简单机械。 新知探究 一、滑轮的构造 由轮、框、轴组成。 轮 框 轴 一、动滑轮和定滑轮 活动 1 用滑轮把钩码提起来 （2）利用滑轮把钩码提升起来，设计两种实验方案，请给出你的示意图。 实验器材 新知探究 一、动滑轮和定滑轮 方案一 固定滑轮在铁架台上如下图（a）所示 将细绳的一端固定在铁架台上，如下（b）所示 方案二 实验图（a） 实验图（b） 新知探究 活动 1 用滑轮把钩码提起来 一、动滑轮和定滑轮 根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分为以下两类： 使用时轴固定不动。 使用时轴和重物一起移动。 滑轮 定滑轮 动滑轮 新知探究 滑轮的分类 二、探究两类滑轮的作用 想一想 定滑轮、动滑轮拉动相同的重物拉力的大小是否相同？ 新知探究 点击观看 二、探究两类滑轮的作用 活动 2 两类滑轮的比较 A.使用定滑轮有什么好处 实验步骤： 步骤一：使用弹簧测力计直接测量出每一个钩码的重力 步骤二：按照图（a）、（b）测量拉力的大小 步骤三：改变钩码的数量或拉力的方向，比较每次拉力和钩码重力的大小关系 新知探究 试比较F1、F2、F3的大小 F1 = F2 = F3 结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。 力 方向 二、探究两类滑轮的作用 图（a） 图（b） 改变拉力的大小 方向 G F 新知探究 使用定滑轮不 ，但可以改变拉力的 。 活动 2 两类滑轮的比较 A.使用定滑轮有什么好处 二、探究两类滑轮的作用 B.使用动滑轮有什么好处 实验过程：通过动滑轮来提升钩码，独处弹簧测力计的示数F，并与钩码的重力G相比较，可以得出什么结论？ G F 拉力的大小 作用力的方向 新知探究 活动 2 两类滑轮的比较 使用动滑轮可以改变 ，但不能改变 。 二、探究两类滑轮的作用 活动 3 受用滑轮的理论分析 （1）使用定滑轮时，相当于一个等臂杠杆，定滑轮的轴是杠杆的支点，动滑臂和阻力都等于定滑轮的半径。 G F G F O 拉力F与物重G的关系是： 拉力等于物体重力（F=G） 新知探究 二、探究两类滑轮的作用 想一想：图中还是一个等臂杠杆吗？请画出两个力臂。 G F O L2 L1 新知探究 二、探究两类滑轮的作用 G F G F O A 新知探究 （2）使用动滑轮时，同样可找出跟他相当的杠杆。 活动 3 受用滑轮的理论分析 当动滑轮平衡时，拉力F与物重G的关系是F=G/2 三、滑轮组 探究滑轮组的作用 （a） （b） （c） 新知探究 活动 4 使用滑轮组时拉力与重物的关系 三、滑轮组 滑轮组中拉力与物重的数据表格 实验序号 钩码的重力G/N 弹簧测力计的拉力F/N 吊起动滑轮的绳子股数n （a） 1.5 0.75 2 （b） 1.5 0.75 2 （c） 1.5 0.5 3 从表中的实验数据中可以找出F、G和n的关系 注意 使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。 新知探究 ? 动滑轮 根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分为动滑轮和定滑轮。 1、关于滑轮，下列说法错误的是（ ） A.使用定滑轮不省力，但能改变力的方向 B.使用动滑轮能省一半的力，还能改变力的方向 C.定滑轮实质是个等臂杠杆 D.动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆 解析：根据定滑轮、动滑轮的概念可知选择B B 随堂练习 随堂练习 2.如图甲所示，物体B重100 N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 100 B 3.如图乙所示，物体A重为100 N，挂重物的钩子承 受的拉力是＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿N（动 滑轮自重不计） 100 50 A 4.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力， 图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。 乙 丙 甲 丁 5、在利用下图中的四个滑轮组分别匀速提升同一重物时，若四个滑轮组中的动滑轮的重量相同且摩擦力不计，则 的关系是（ ）