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漫谈幼儿园双语教育 发布时间：2013-01-15??作者：朱征宇??单位：长沙师范学校??浏览次数：129??字号：T|T|T 更多0 【摘要】 【关键词】 20世纪90年代以来,幼儿园双语教育日渐成为我国幼教界所关注的一个热点话题。教育部2001年颁布了《关于积极推进小学开设英语的通知》，并决定从同年秋季起，在全国小学中逐步开设英语课。由此，幼儿学习外语（英语）出现新的高潮。有关第二语言学习的研究国外已经很多,我国学者也相继从不同的角度对其进行了大量的研究探索。但学前教育领域的不少权威仍对此心存疑虑，主要集中在幼儿学习外语是否有关键期，是否有利于幼儿智力发展，幼儿学习英语成效如何，是否有合格的幼儿双语师资，是否有系统的理论研究等等方面。笔者从2002年做全国科学十五规划重点课题《学前双语教育师资培训研究》起，十余年来一直在从事该领域的探索和研究，愿与大家分享一些研究所得。 一、幼儿学习英语的关键期 学习外语有无关键期问题是幼儿学习英语争议最多的问题。母语学习有关键期之说：加著名神经生理学家Penfield(1953)提出儿童的语言能力与大脑的发育有关。.Lanneberg)(1967)首次提出了语言习得关键期假说（Critical?Period?Hypothesis）。他认为语言习得过程中存在着关键期，即2岁到12岁左右，只有在这一时期人类才能自然习得语言。关键期假说是针对第一