[《月迹》课件2.pptVIP

第二次“先学后教” 自学指导： 请认真地阅读文章的第二部分，在什么地点看到了什么样的月亮？孩童心理有什么变化？在文章圈画出相关语句及心理变化的词语。时间：6分钟学.科.网zxxk * 贾 平 凹 1、分析奶奶的人物形像 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 3、揣摩文中孩童语言的特色学.科.网zxxk.组卷网 学习目标： 自学指导： 在文章中找出描写奶奶的语句，分析奶奶的形象及作用。时间：4分钟学.科.网 第一次先学后教： 形象： 奶奶是一位高明的教育家，她了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，注重引导孩子关注外界，探索自然，调解孩子之间的矛盾，并把孩子的心灵不断带入新的高尚境地。 作用： 正因为有奶奶这个形象，才有孩童的寻月、议月，才有孩童心灵的升华。 什么中的月亮？ 什么特点？ 心理变化 月迹 盼 月亮 寻月亮 议 月亮 镜中看月 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 长腿—满园—消失 玉玉、银银、桂树、嫦娥 小小的满圆 酥酥的颤 哪一处水里都有 人人眼瞳里都有 沙滩议月 月亮是我们的印章 失望 争执 人人拥有、奇怪 竟是这么多惊、讶 处处都有 满足 童心升华之迹 自学指导： 文章的语言富于童真童趣，请同学们一边默读课文，一边找出