第二章心理过程与人格.新汇总.pptVIP

知觉的特性—理解性 错 觉 记忆的概念 记忆是过去经验在人脑中 的保持和提取 记忆的分类 按记忆的内容分类 记忆的分类 形象记忆:是以感知过的事物形象为内容的记忆。 记忆的分类 逻辑记忆:是以概念、判断、推理等为主要内容的记忆。 记忆的分类 情绪记忆:是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。 记忆的分类 运动记忆:是以做过的动作、运动为内容的记忆。 记忆的分类 三种记忆类型关系图 记忆的过程 记忆是一个复杂的心理过程由识记、保持、再认或回忆组成 记忆的过程 ——识记 按识记的目的性分：无意识记和有意识记 按识记的理解性分：机械识记和意义识记 记忆的过程 ——保持 是知识经验在头脑中积累、 储存和巩固的过程，是记 忆的中间环节。 遗忘的感念 是对识记过的事物不能或错误的再认和回忆，分完全遗忘、暂时遗忘和永久遗忘。 记忆的过程 —再认和回忆 是对储存的信息提取的过程 艾宾浩斯遗忘曲线 记忆的品质 记忆的敏捷性：记忆的快 记忆的持久性：记忆的久 记忆的准确性：记忆的准 记忆的备用性：提取的出 思维的感念 人脑对客观现实间接、概括的反应，是认识过程的高级形式 注意的分类—有意注意 又称为随意注意是指有预定目的，需要意志努力的注意 注意的分类——有意后注意 是有预定目的、无需意志努力的注意 情绪、情感的类别 情绪、情感的类别 情绪、情感的类别 情感的分类 道德感 理智感 美感 情绪与健康 健康的情绪可以使人心情舒畅、积极向上，精力充沛 情绪的调节与控制 自我放松 自我安慰暗示 适时转移和升华 适当宣泄 恰当幽默 意志的概念 是指人自觉地确定目的，并根据目的主动地调节自己的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。 意志的特征 明确的目的 随意运动 克服困难 意志的品质及培养 意志的品质：自觉性、 果断性、 坚韧性 、自制性 意志品质的培养 第二章 心理过程与人格 第二节 人格 一、人格的概念和特征 二、人格的结构 三、常见的人格障碍 一、人格的概念和特征 这些个性鲜明的人物形象有其风格迥异的人格特征 要从小培养孩子健康的、积极向上的人格 本我、自我和超我三者交织在一起，构成一个人格的整体 爱因斯坦就是一个天才级的人物 《红楼梦》中的林黛玉就是典型的抑郁质类型 （4）.气质的意义 1）有利于正确认识气质的本质属性，减少对气质类型的偏见。 2）有利于正确认识气质类型的社会价值或意义。 3）有利于科学地认识气质的职业适应性 。 4）有利于各项工作的顺利进行 。 性格特征越来越引起人们的重视 孙悟空就是A型行为的代表，而沙僧则是C型行为的代表 （一）需要 1.需要的概念 需要是指个体对自身生存和发展所必备条件的渴望和欲求。需要是活动的原始动力，人的一切活动都是为了满足需要而发生的，需要的强度越大，活动的积极性越高；需要的强度越小，活动的积极性越低。“人心没尽”人的需要是在活动中不断产生和发展的，一些需要满足了，新的需要就会产生，直至生命的结束。 2.需要的分类 a.按需要的起源分类： 分为生理需要和社会需要 b.按需要的对象分类： 分为物质需要和精神需要 3.需要的层次理论 需要的层次理论是在1943年由美国著名人本主义心理学家马斯洛提出。马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需要所组成的，而各种需要间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。他把人的各种各样的需要分为五个层次，并按照它们的发生的先后顺序进行排列。 （二）动机 1．动机的概念 动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因（诱因既外部刺激）。 2．动机的功能 动机对人的行动有三种功能，一是激活功能，即引发人开始进行某一行动；二是强化功能，动机可以维持和调整这一行动；三是指向功能，即在动机的作用下，引导这一行动向一定的目标进行。 3.动机冲突 当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突。 不良的生存环境和经历可致自我意识发生偏差、甚至障碍，从而导致心理问题、心理疾病或精神疾病的发生 五、常见的人格障碍 《人格裂变的姑娘》是一部关于人格障碍的小说 偏执型人格障碍 焦虑型人格障碍 温暖、和谐、友爱、融洽、互助的生活环境，对预防人格障碍的发生就有重要的意义 小 结