影响化学平衡的因素——浓度探索.pptxVIP

新课标人教版选修四 第三节 化学平衡 影响化学平衡移动的因素一一浓度 弗里茨·哈伯 N2+3H2 2NH3 卡尔·博施 20-50MPa 500℃ 铁触媒 教学目标 (1)理解化学平衡移动的概念； (2)掌握化学平衡移动的影响因素； 通过浓度等对化学平衡影响的实验，培养学生分析归纳思维能力； 感悟“平衡”魅力，学习辩证思想； 掌握化学平衡移动的方向，加深对勒夏特列原理的理解； 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点和难点 [回顾]:化学平衡状态及五大特征 逆 可逆反应（或可逆过程） 等 v正=v逆 ≠0（针对同一参照物） 动 动态平衡（正逆反应仍在进行） 定 变 各组分的浓度保持不变，含量一定 条件改变原平衡被破坏，在新的条件下建立新平衡 化学平衡状态：对于一个可逆反应，在一定条件下，当正逆反应速率相等时，体系中参与反应的各物质的质量或浓度保持恒定，这时的状态叫化学平衡状态 速率变化与化学平衡移动 　化学平衡1　　v正=v逆 ≠0 条件变化 　平衡被破坏　　　　 v正≠ v 逆 v‵正=v‵逆 ≠0 也就是说 　　化学平衡2　　　　v‵正=v‵逆 ≠0 浓 度 压 强 温 度 催化剂 化学反应速率 影响化学反应速率的外界条件主要有哪些？ 化学平衡移动的定义：化学上把这种可逆反应中旧化学平衡的破坏、新化学平衡建立的过程叫做化学平衡的移动 (无色) (无色) 浓度对化学平衡的影响 0.005mol/LFeCl3溶液、饱和FeCl3溶液、0.01mol/L KSCN溶液、1mol/L KSCN溶液、1mol/LNaOH溶液、KCl饱和溶液 实验药品： 实验设计的关键： 1、建立平衡体系 2、控制单一变量进行对比实验 实验设计--讨论--确立方案--动手实验--记录现象--分析原因--得出结论 实验设计： 实验一：向其中再加入2滴饱和FeCl3溶液，增大反应物的浓度 实验二：向其中再加入2滴1mol/L KSCN溶液，增大反应物的浓度 实验三：向其中再加入2滴的1mol/LNaOH溶液，减少反应物浓度 实验四：向其中再加入2滴KCl饱和溶液 实验现象和结论：溶液颜色加深，平衡正向移动 实验现象和结论：溶液颜色加深，平衡正向移动 实验现象和结论：产生红褐色沉淀溶液颜色变浅，平衡逆向移动 实验现象和结论：无明显现象，平衡不移动 建立平衡体系：向盛有2mL 0.005mol/LFeCl3溶液的试管中加入几滴0.01mol/L KSCN溶液，充分振荡，溶液呈血红色 用速率时间图说明浓度对平衡的影响 v t t1 t2 t3 v’(正) v’(逆) 增大反应物浓度 平衡正向移动 v’(正) v’(逆) v(正)=v(逆) v’(正)=v’(逆) v(正) v(逆) v’(逆) v’(正) 减小反应物浓度 平衡逆向移动 v(正)=v(逆) v’(正)=v’(逆) v’(正) v’(逆) v(正) v(逆) v t t1 t2 t3 增大生成物浓度 平衡逆向移动 v’(正)=v’(逆) v’(正)v’(逆) v(正)=v(逆) 减小生成物浓度 平衡正向移动 v’(正)=v’(逆) v’(正) v’(逆) v(正)=v(逆) 总结 在其他条件不变时： 增大反应物浓度，v(正) v(逆) ，平衡向正反应方向移动 减小反应物浓度，v(正) v(逆)，平衡向逆反应方向移动 增大生成物浓度，v(正) v(逆)，平衡向逆反应方向移动 减小生成物浓度，v(正) v(逆)，平衡向正反应方向移动 练习：可逆反应H2O(g) + C(s) CO(g) + H2(g)在一定条件下达到平衡状态，改变下列条件，能否引起平衡移动？CO的浓度有何变化？ ①增大水蒸气浓度 ②增加H2浓度 ③加入更多的碳 ①平衡正向移动，CO浓度增大 ②平衡逆向移动，CO浓度减小 ③平衡不移动，CO浓度不变 注意：增加固体或纯液体的量不能改变其浓度，也不能改变速率，所以v(正)仍等于v(逆)，平衡不移动。 学以致用 当人体吸入较多量的一氧化碳时，就会引起一氧化碳中毒，这是由于一氧化碳跟血液里的血红蛋白结合。使血红蛋白不能很好的跟氧气结合，人因缺少氧气而窒息，甚至死亡。这个反应可表示为： 血红蛋白-O2 + CO 血红蛋白-CO + O2 打开室内门窗，迅速将患者移到空气新鲜的室外，解开患者衣扣，中、重度患者经上述紧急处理后，应及时送往医院进一步抢救治疗如高压氧疗法 运用今天所学的知识，解释其抢救原理？ 交流与总结 学到了哪些知识， 掌握了什么方法， 有什么样的体验和感受？ 你还有哪些问题想继续探究? 敬请指导 谢