8.2交往有度纯化友谊.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 8.2交往有度 纯化友谊 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊。了解正确处理我与他人、我与社会之间关系的道德规范。学会运用恰当的方式与异性交往。 2．针对青春期学生容易遇到的种种困惑，探讨男女生交往的 3．在正确理解异性交往的基础上，对有关社会问题进行分析 教 学 重 难 点 重点：交往导航 难点：走出困惑；交往有度 教 学 资 源 教师教学用书和《自主学习单》 预 习 设 计 1．男女同学之间为什么要正常交往? 2．男女同学之间交往的恰当方式是怎样的? 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 一、导入新课 拓展天地——男女分班大家谈（见教材P76） 谈谈人对男女分班的看法。 二、讲授新课 （一）、走出困惑 1．男女交往的积极意义 活动内容：非常的野餐 某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。 在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同?对此，你有何看法？ 活动内容：经验分享 俗话说：“男女搭配，干活不累。”谈谈你在异性交往中的得益之处。 教师小结：异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。（板书） 过渡：作为中学生，在与异性交往过程中，要获得友谊，相互促进、共同发展，就得把握好言行举止的“度”，否则会给自己、同学、老师和家长带来困惑。 2．成长的烦恼 烦恼一：小川的烦恼（见教材P72） （1）分析男女生之间缺少沟通对学习和生活的影响。 （2）请为小川设计一个消除异性交往障碍的方案。 烦恼二：麻烦的纸条（见教材P73） 讨论：（1）小虎应该怎样处理这张小纸条?说说自己的看法。 （2）让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢? （3）对递纸条的小玲，我们应怎样看待？ （4）如果让你给小玲提几条建议，帮她走出迷惑，你会告诉她什么？ 烦恼三：父母的烦恼 (1)你能站在文章主人公父母的角度，分析一下他们不让女儿去爬山的原因吗? (2)你能为文章中的主人公提些建议，帮助她消除烦恼吗? 烦恼四：小刚的烦恼（见教材P69生活在线） 讨论：（1）小刚、小丽的交往有错吗？谈谈自己的看法。 （2）小刚和小丽应该怎样面对同学的议论？请为他们出主意。 提示：讨论应重点放在出主意上。 3．请让我来帮助你 活动内容： 你在与异性交往中遇到了哪些困惑？请你写出来，让老师来帮助你。 （二）、为你导航 正确交往 活动内容：伟人的少年时代 著名大诗人歌德写道：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？” 教师小结：进入青春期的少男少女，随着生理发育的日益成熟、性意识的萌发，对异性逐渐产生好感、爱慕，并渴望与之接近、交往。可以说，这是极为正常的心理。但如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。 1．男女同学之间交往的恰当方式是怎样的?（板书） 活动内容：情景再现 情景一：小米和小巍两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。 情景二：小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。 情景三：小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。 情景四：某班男同学在义务劳动中总是想让女生出丑，把拎水、拖地的重活给女生做。 引出男女交往的话题，讨论男女交往的积极意义。 引导学生积极思考交流。 提示：这正是心理学所谓的异性效应。因为异性交往中，双方都特别注意自己在异性面前的形象，也都希望异性给予自己满意的评价。正常的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更力团结，使个人的优势得到展示。还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。 提示：男女同学之间的交往，可以使我们获得更加丰富的友谊；可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完