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3.3　幂函数 江苏省宿迁中学　解俊渠 教学目标： 1．使学生理解幂函数的概念，能够通过图象研究幂函数的性质； 2．在作幂函数的图象及研究幂函数的性质过程中，培养学生的观察能力，概括总结的能力； 3．通过对幂函数的研究，培养学生分析问题的能力． 教学重点： 常见幂函数的概念、图象和性质； 教学难点： 幂函数的单调性及其应用． 教学方法： 采用师生互动的方式，由学生自我探索、自我分析，合作学习，充分发挥学生的积极性与主动性，教师利用实物投影仪及计算机辅助教学． 教学过程： 一、问题情境 情境：我们以前学过这样的函数：y＝x，y＝x2，y＝x?1，试作出它们的图象，并观察其性质． 问题：这些函数有什么共同特征？它们是指数函数吗？ 二、数学建构 1．幂函数的定义：一般的我们把形如y＝x?(??R)的函数称为幂函数，其中底数x是变量，指数?是常数． 2．幂函数y＝x ? 图象的分布与? 的关系： 对任意的?? R，y＝x?在第I象限中必有图象； 若y＝x?为偶函数，则y＝x?在第II象限中必有图象； 若y＝x?为奇函数，则y＝x?在第III象限中必有图象； 对任意的?? R，y＝x?的图象都不会出现在第VI象限中． 3．幂函数的性质(仅限于在第一象限内的图象)： （1）定点：?＞0时，图象过(0，0)和(1，1)两个定点； ?≤0时，图象过只过定点(1，1)． （2）单调性：?＞0时，在区间[0，＋?)上是单调递增； ?＜0时，在区间(0，＋?)上是单调递减． 三、数学运用 例1　写出下列函数的定义域，并判断它们的奇偶性 （1）y＝；　（2）y＝； （3）y＝； （4）y＝． 例2　比较下列各题中两个值的大小． （1）1.50.5与1.70.5　 （2）3.14?1与π?1 （3）(－1.25)3与(－1.26)3 （4）3与2 例3　幂函数y＝xm；y＝xn；y＝x?1与y＝x在第一象限内图象的排列顺序如图所示，试判断实数m，n与常数－1，0，1的大小关系． 　　 练习：（1）下列函数：①y＝0.2x；②y＝x0.2； ③y＝x?3；④y＝3·x?2．其中是幂函数的有 （写出所有幂函数的序号）． （2）函数的定义域是 ． （3）已知函数，当a＝　　　时，f(x)为正比例函数； 当a＝　　　时，f(x)为反比例函数；当a＝　　　时，f(x)为二次函数； 当a＝　　　时，f(x)为幂函数． （4）若a＝，b＝，c＝，则a，b，c三个数按从小到大的顺序排列为 ． 四、要点归纳与方法小结 1．幂函数的概念、图象和性质； 2．幂值的大小比较方法． 五、作业 课本P90-2，4，6．