课题：运动图象教案.docVIP

【课题】 运动图象 【三维目标】 知识与技能 理解匀变速直线运动的x－t图象、v－t图象，并会用它们解决问题 过程与方法 通过例题的分析总结出处理运动图象的方法和思路 情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理追及与相遇问题的一般方法 【教学重难点】 教学重点：处理运动图象的方法和思路 教学难点：直线运动的x－t图象、v－t图象及用它们解决问题 【课时】1课时 教学过程：知识点梳理： 1． x－t图象 (1)物理意义：反映了物体做直线运动的位移随时间变化的规律． (2)斜率的意义：图线上某点切线斜率的大小表示物体速度的大小，斜率正负表示物体速度的方向． 2． v－t图象 (1)物理意义：反映了做直线运动的物体的速度随时间变化的规律． (2)斜率的意义：图线上某点切线斜率的大小表示物体在该点加速度的大小，斜率正负表示物体加速度的方向． (3)“面积”的意义 ①图线与时间轴围成的面积表示相应时间内的位移的大小． ②若面积在时间轴的上方，表示位移方向为正；若此面积在时间轴的下方，表示位移方向为负． 【典型例题】 1.亚丁湾索马里海域六艘海盗快艇试图靠近中 国海军护航编队保护的商船，中国特战队员发射爆震弹成功将其驱离．假如其中一艘海盗快艇在海面上运动的v－t图象如图2所示，设运动过程中海盗快艇所受阻力不变．则下列说法正确的是 A．海盗快艇在0～66 s内从静止出发做加速度增大的加速直线运动 B．海盗快艇在96 s末开始调头逃离 C．海盗快艇在66 s末离商船最近 D．海盗快艇在96 s～116 s内做匀减速直线运动 答案　B 2、如图3是某质点运动的速度图象，由图象得到的正确结果是 A．0～1 s内的平均速度是2 m/sB．0～2 s内的位移大小是4 m C．0～1 s内的运动方向与2 s～4 s内的运动方向相反 D．0～1 s内的加速度大小大于2 s～4 s内加速度的大小 答案　D 3．甲、乙、丙三辆汽车以相同的速度同时经过某一路标，从此时开始甲车一直做匀速直线运动，乙车先加速后减速，丙车先减速后加速，它们经过下一路标时的速度又相同，则 A．甲车先通过下一个路标 B．乙车先通过下一个路标 C．丙车先通过下一个路标 D．条件不足，无法判断 答案　B 解析　作出三辆汽车的速度—时间图象，甲、乙、丙三辆汽车的位移相同，即速度图线与t轴所围的“面积”相等，则由图象分析可得B对． 4、某同学欲估算飞机着陆时的速度，他假设飞机在平直跑道上做匀减速运动，飞机在跑道上滑行的距离为s，从着陆到停下来所用的时间为t，实际上，飞机的速度越大，所受的阻力越大，则飞机着陆时的速度应是 (　　) A．v＝st B．v＝2st C．v2st D.stv2st 答案　C 总结：处理思路和方法： 1．一看“轴”：先要看清两轴所代表的物理量，即图象是描述哪两个物理量之间的关系． 2．二看“线”：图象表示研究对象的变化过程和规律．在v－t图象和x－t图象中倾斜的直线分别表示物体的速度和位移随时间变化的运动情况． 3．三看“斜率”：x－t图象中斜率表示运动物体的速度大小和方向．v－t图象中斜率表示运动物体的加速度大小和方向． 4．四看“面积”：即图线和坐标轴所围的面积，也往往代表一个物理量，这要看两物理量的乘积有无意义．例如v和t的乘积vt＝x有意义，所以v－t图线与横轴所围“面积”表示位移，x－t图象与横轴所围“面积”无意义． 5．五看“截距”：截距一般表示物理过程的初始情况，例如t＝0时的位移或速度． 6．六看“特殊点”：例如交点、拐点(转折点)等．例如x－t图象的交点表示两质点相遇，但v－t图象的交点只表示速度相等． 【课堂演练】 1． 汽车由静止开始在平直的公路上行驶，0～50 s内汽车的加速 度随时间变化的图线如图6所示．下面的有关说法正确的是 A．汽车行驶的最大速度为20 m/s B．汽车在40 s～50 s内的速度方向和0～10 s内的速度方向相反 C．汽车在50 s末的速度为零 D．在0～50 s内汽车行驶的总位移为900 m 答案　A 2. 一汽车沿平直公路运动，某段时间内的速度—时间图象如图12所示．则 A．在0～t1时间内，汽车做匀减速直线运动 B．在0～t1时间内，汽车的位移等于v1t1 C．在t1～t2时间内，汽车的平均速度小于v1＋v22 D．在t1～t2时间内，汽车的平均速度等于v1＋v22 答案　C 【课后提升】 步步高P249：3、5、7、8、9 【课堂小结】 知道x－t图象、v－t图象中轴、线、斜率、面积、截距的物理意义和应用 【板书】 处理思路和方法： 一看“轴”二看“线”三看“斜率” 4．四看“面积”五看“截距”六看“特殊点” 【反思】