观书有感教案.docVIP

《观书有感》 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。 感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学重点： 1、能借助图画、想象古诗所描绘的景象。 2、领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学难点： 理解古诗内容与题目的关系。 一、知诗人 1、上一课，我们学习了一首古诗《冬夜读书示子聿》，谁能背一背？ 这首诗告诉我们什么？ 是呀，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。这就是我们读了《冬夜读书示子聿》后得到的收获。 今天我们再来学习一首和读书有关的诗：（板题：观书有感） 作者是朱熹。（板书：朱熹） 3、通过课前预习，你对朱熹有哪些了解？学生交流资料。 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他博览群书、学识渊博，很多思想都成为明清两朝的治国方针。观书？观书有感呢？ 、读读全诗看看图画，说说诗句的意思、交流自学情况 同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？ 指名读，相机正音，再指名读诗有了节奏，才能给人美的享受。俗话说，读书百遍，其义自现。在这首诗里，主要描绘的是什么？板书：方塘同学们，这是怎样的呢？你能不能用上诗中的一个字来回答？板书：清、再请同学们细细地去读一读这首诗，看看诗中的哪些地方写出了这个小池塘的清澈？ 生自学交流△“鉴” ·生谈理解：我是从第一句话“半亩方塘一鉴开”中的“鉴”字体会到池塘很清澈的。在这首诗里，“鉴”是镜子的意思。半亩方方的池塘就像镜子清澈明亮。 ·同学们，“鉴”是一个生字，上下结构，因为古代的镜子都是用铜制成的，所以它的下面是个金字底。伸出你的手，和老师一起来书空这个字。 ·古人以铜为镜，不用时，用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开，这就是——一鉴开。 ·半亩方塘一鉴开，短短7个字，包含了一个多么美妙的比喻句啊，把方方的池塘比作一面（打开的镜子），写出了池塘的清澈明净。△“天光云影共徘徊” ·生谈理解：这句话的意思是说：池塘清澈透明，蓝天白云清晰地倒映在水中。 ·“徘徊”是什么意思？（来回地移动） ·蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，呢？（池塘的水在缓缓地流淌）这两句诗描绘了多么美的景色呀， 老师也非常喜欢这明丽清新的自然风光。请同学们闭上眼睛，听老师读一读这两句诗，看看你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？ 指导读·师：多美的景色啊，你能读好这两句吗？ 指名读 ·一边读一边想象画面，你一定会读得更好！ 再指名读 、同学们，你们知道池塘里的水为什么会如此的清澈呢？看来，你们已经和朱熹一样找到了答案。一起说——为有源头活水来。 ·“为”是一个多音字，在这儿读“wei”，第四声，作什么意思？（因为） ·池塘为什么如此清澈，是因为有——活水不断地从源头流来。【板：活水】·怎样的水才是活水呢？（流动的水）有了活水，池塘的水为什么就能这样的清澈呢？（流动的水不断地补充进来，带走了污水，使得池塘的水永远清澈明亮。） 没有源头活水，池塘会怎样？（一潭死水，毫无生气）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！ 、学到这，这首诗的意思，你明白了吗？谁能把四句诗的意思连起来说说看？ 7、多美的啊，真让人喜欢。你能读好这首诗吗？ 指名读，齐读1、同学们，这首诗《观书有感》题目，这是为什么呢？朱熹的诗仅仅是在写方塘，是在写活水吗？活水和读书有着怎样的联系呢？同桌讨论讨论2、交流（只有不断的活水才能使方塘如此的清澈；同样，只有不断地读书，不断地汲取新的知识，才能使人的心智更聪明。）【板书：心智明】 3、诗人半亩方塘比喻，就是为了告诉大家不断读书，汲取新知识的重要性啊！ 4、同学们，朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。像这样的诗也叫“说理诗”。【板书：说理诗】1、同学们，朱熹先生说理巧妙，诗中的“问渠得清如许，为有源头活水来”这两句话更是脍炙人口，成为千古名句。如今，这两句话已凝缩为常用成语“源头活水”，比喻事物发展的源泉和动力。朱熹勤于读书，善于思考，他还写下了一首说理诗《观书有感（其二）》。【出示《观书有感（其二）》及相关注释】 借助老师提供的注释，试着说说诗句的意思，并想一想这首诗又告诉了人们一个什么样的读书道理。观书有感（说理诗） 朱熹 方塘清 活水心智明 读书 7