金色的草地》教学设计.docVIP

《金色的草地》教学设计 【教学目标】 1.认识2个生字。会写13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、引人注目”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上的欢快及对草地和蒲公英的喜爱之情。 3.在具体的语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。 4、体会句子表情达意的作用，畅谈自己的理解和体会。积累并自主背诵优美语句。 【教学重难点】 重点：结合相关的语句感受草地的可爱、蒲公英的有趣。 难点：理解草地颜色的变化及原因，产生对大自然的热爱之情。 【课前准备】 1、教师：多媒体课件。 2、学生查找有关蒲公英的图片及文字资料。 【课时安排】 两课时 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、读题 师：同学们，今天这节课我们要继续学习第二课《金色的草地》，生读课题。（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。） 2、读词、听词、自批 读得不错，接下来我们读一读这些由生字组成的词语。 师出示词语： 有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，钓鱼。 我们还要听写几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，绒毛，合拢） 　　请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己写的词语，对的打上V，错的赶快改正过来。 3、回忆课文主要写了哪两件事情? 刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了哪两件事情? 生答：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，玩得很快乐；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。（板书） 　　 二、默读课文，理清文章脉络 　　师：接下来，我们打开语文书第二课。请大家默读课文，边读边想。这两件事分别在文章的哪些自然段呢？（3分） 　　师：这两件事分别在文章的哪些自然段呢？ 生1：第2自然段写哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，玩得很快乐；第3自然段写“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。 同学们，说的对吗？ 你们可真棒！ 　　　　 三、进入文本，抓住重点，体验童真童趣。 1、讲读第二自然段。 师：那么，现在谁愿意为大家读读第二自然段呢？ 看来呀你很喜欢这一自然段，就请你来给大家读一读吧！其他同学一边听一边用波浪线画出谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢？ 师：同学们，谢廖沙和他哥哥玩了什么好玩的游戏呢？ 生汇报：我勾的是“有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。” 　　师：同学们，找对了没？在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”） 　　（“示弱法”教学是我在特级教师周一贯老师那儿学到的，效果不错，老师的假装示弱，正是学生成长的时候。） 　 生1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑， 　　生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的， 　　师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。 　　师：同学们，老师还发现了一个四字词语：引人注目，它是什么意思啊？ 生1：就是有一样东西，大家都喜欢去看它。 　　师：你说得很对，目，就是眼睛，注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？ 　　生1：特别漂亮的东西， 　　生2：或许是特别奇怪的东西， 　　师：真聪明！那么，你遇到过这样的情况吗？ 　 生：有一天，我看见一只美丽的蝴蝶，她很引人注目。 （1）同桌读（2）指名读：谁能把这快乐的情景读出来。师评价：读的快、轻（3）指名读：你们还能比他读得更好吗？（4）男女生赛读：你们可不要输给对方哟。师评价：读得都不错 这对快乐玩耍的兄弟两，还给你留下怎样的印象？你觉得这是一对怎样的兄弟两？ 生：快乐、顽皮、调皮、有趣等。 好，那我们再看看这段，你从哪些词句中看出他们调皮？ 生：装着一本正经（哥哥），假装打哈欠（弟弟） 师：这对兄弟两可真淘气：哥哥装着一本正经把弟弟骗过来，而弟弟也不甘示弱，也假装打哈欠，兄弟两就这样兴奋的吹来吹去，绒毛慢慢的飞起来，又渐渐的落下去，就这样：———这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 师：如果你们是这对快乐、顽皮的兄弟两，那你们还想在这片草地上玩什么呢？ 生： 看来，同学们有很多很多玩得方法。这片长满了蒲公英的金色草地，不仅给兄弟两带来了玩耍的快乐，还给兄弟两带来了什么快乐呢？请同学们自由读第3自然段，看看兄弟两在草地上发现了什么？ 2、讲读第三自然段。 　　师：兄弟两在草地上发现了什么？ 　　生：我勾的是---有