写人记事突出中心教学设计.docVIP

写人记事突出中心 1、通过训练，进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。 2、引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心 教学重点与难点： 1、写人记事，有较明确的中心思想。 2、引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 教学准备：记叙文阅读知识、范文。 教学过程 一、创设情境，启发参与 1、导入：由写作方法导入。 2、揭示目标。 二、围绕目标，深入参与 （一）1、动笔之前，深思熟虑，确定中心。 1、以军队为例，引导学生认识中心的重要性 2、出示一组作文题，引导学生细心审题，围绕题目确定中心 （说明：提醒学生，自己确定的文章中心一定要积极、集中、深刻。）砍掉“完美的手” 归纳总结：在记叙文中，写人记事不可以平均用力，记流水帐；应该根据文章的中心和表达的需要有所侧重，做到详略得当。对已经确定好的人或事情中具体的、典型的片断要精心细致的刻画。可以采用诸如细节描写等多种写作手法，来增强情节的真实性和文章的感染力，进而突出文章的主题。对于那些和中心联系不紧密又必须写的人和事，则应该略写、课堂小结简要回顾本节课的内容。 2、要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要； 3、要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写。 设计意图 学生回顾 思考、归纳 学生思考讨论 师生互动 教师点拨 学生讨论 师生互动 学生回答 教师点拨 四、写作训练题目：双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。 要求：角度自选，立意自定；中心明确，详略得当；不少于600字。 思路点拨“使你感动”。要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了自己的人和事，才有可能感动读者。具有思想意义和教育意义；本次作文选材的范围很广泛，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的；所写事情不一定要轰轰烈烈的，因为在日常生活中这样的事毕竟是很少发生的实际上许多小事也含有闪光的东西，只要善于挖掘，就会找到感人之处 作文练习 学生活动 教师点拨 板书设计： 写人记事突出中心 三步： 1、动笔之前，深思熟虑，确定中心。 2、动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。 3、写成之后，根据中心需要，推敲修改，无关内容，一概删除。