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第二单元 教材简析： 本单元由《b p m f 》、《d t n l》、《 g k h》、《 j q x》、《认一认2》组成的。 《b p m f 》、《d t n l》、《 g k h》、《 j q x》、包括四个部分：第一部分是情境图，情境图主要引出要学的声母b p m f d t n l g k h j q x，帮助学生读准b p m f d t n l g k h j q x发音，图下是字母b p m f d t n l g k h j q x的笔顺图和它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握这14个声母的笔顺。第二部分是声母b p m f d t n l g k h j q x的表音表行图。第三部分是声母b p m f d t n l g k h j q x在四线格中书写，用以指导正确描红。第四部分是两拼法示意图和b p m f d t n l g k h j q x与单韵母组成的音节。 认一认2共有4组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。全部是部首字或基本字。前两组字表示的大都是动物，后两组字表示的是日常生活中熟悉的事物。 教学目标： 1、仔细观察课本上的图，培养学生良好的学习习惯。 2、学习声母b p m f d t n l g k h j q x读准音，认清行，并且能够正确书写。 3、学习拼读方法，学习带调拼读音节，练习直呼音节。 4、引导学生通过观察图，联系生活实际识字。 教学理念： 寓教于乐，让学生在学中玩，在玩中学，学生在兴趣盎然中学习拼音。 教学重点： 1、教给学生拼读方法，练习直呼音节。 2、指导发好声母的音，在四线格里规范书写。 教学难点： 音节的直呼，掌握拼读方法。 课时安排：共10教时 3 b p m f 2教时 4 d t n l 2教时 5 g k h 2教时 6 j q x 2教时 认一认2 2教时 3、b p m f 教学目标： 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。　 3、会在四线格中照样子抄写这四个字母。 教学重难点： 1、掌握b p m f的发音，认准字形。 2、学会b p m f与单韵母的拼音。 教学准备： 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)　 二、借助表音表形图，学习字母音和形　 1．学习“b”。　 (1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。　 (2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。　 (3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。) 　 (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?　 (5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。 2．同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。　 三、利用书写教材，自主练习写字　 1．学生认读b、p、m、f卡片。　 2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数