2017年江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中语文 专题六 长安晚秋课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》.pptVIP

长安晚秋 赵嘏 学习目标: 1．体会《长安晚秋》景物描写的层次感。 2．体会这首诗的凄清的情感基调。 3．掌握景物描写类鉴赏题的一般解题思路。 赵嘏 , 字承佑， 楚州山阳(今江苏省淮安市楚州区)人， 约生于宪宗元和元年(806). 年轻时四处游历， 大和七年预省试进士下第， 留寓长安多年， 出入豪门以干功名， 其间似曾远去岭表当了几年幕府。 后回江东, 家于润州(今镇江)。会昌四年进士及第, 一年后东归。 会昌末或大中初复往长安， 入仕为渭南尉。 约宣宗大中六、七年(852、853)卒于任上。 存诗二百多首， 其中七律、七绝最多且较出色。 走近作者 赵嘏，在武宗会昌二年（842年）考取进士。事实上，他的诗名早就满天下了；许多王公大臣也时常邀请赵嘏到他们府衙里作客，以表示对他的尊敬和推崇，但只是他所担任的官职却一直很低。 　 那年秋天，心中不无懊恼的赵嘏在登览了京城长安后，写了一首七律，其中有“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”之句被大诗人杜牧看到，杜牧当即大为欣赏，并称赵嘏为“赵倚楼”。 写作背景 自学指导一 诵读诗歌，结合课下注视，理解诗歌大体内容。 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 　　残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 　　紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 　　鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 秋天拂晓时，天上的云雾都带 着美女靖的寒意，汉家宫殿的周围 呈现出深秋的景象。残星几点，群 雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛， 由调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈 现出紫艳之色，静悄悄的，水面的 莲花凋零，红衣尽卸。家乡的鲈鱼 正美，但自己不能回去，却要像钟 仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿 羁留他乡。 自学指导二 首联写的是长安全景还是局 部之景？为什么？首联中“凄凉” 二字有什么作用？ 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 在一个深秋的拂晓，诗人凭高远望，眼前 凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼 阁都在脚下浮动 ，景象迷蒙而壮阔。 首联总揽长安全景 诗中“凄凉” 二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了抑郁的基调。 云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。 自学指导二 颔联是本诗的名句，你能说说这两句诗写景上的妙处？（写景的角度） 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 “残星几点”——目见 “长笛一声” ——耳闻 “雁横塞”——动势 “人倚楼”——静态 景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。寥落 的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天 空中最具特征、的景致；高楼笛声又为之 作了饶有情韵的烘托。这两句诗的妙处就 在于选景典型、韵味清远。 合作释疑 颈联用了何种修辞？“紫菊”、“红莲”这两种意象对表现诗人的情感有什么作用？ （情景关系）往往表现为： 触景生情、缘情写景、寓 情于景、情景交融。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 寓情于景  紫菊半开，红莲凋零 ，正是深秋时令的花事 ；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓郁的主观色彩。 篱畔静穆闲雅的紫菊，令人忆起“采菊东篱下” 的陶渊明 ，油然而起归隐之心，而红莲凋零使人不禁会生出红颜易老 、好景无常的伤感 。句中包含对比。 自学指导三 尾联用了怎样的表现手法？抒发怎样的情怀？ 用典 “鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 总结 这首诗写了哪些景物 ？营造了怎样的意境？ 从哪几个角度写景的？ 凄凉的云物 汉家宫阙 几点残星、南归的大雁 长笛声 紫艳半开、篱菊静静 、 渚莲愁 总览长安全景 秋夜将晓时分冷清、凄凉、孤寂的意境。 仰观 俯察 视觉 听觉