9满山的灯笼火把讲稿.ppt

第9课 满山的灯笼火把 语文S版 四年级上册 整个村庄的男男女女，老老少少一百多人举着灯笼火把满山遍野地寻找一个迷路的孩子，这种情景让人难忘，而它体现出的人与人之间的关爱和情谊，却更让人心灵为之一震。 雨幕：形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样。 盲目：眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚。 渴望：迫切地希望。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 听课文朗读，想一想课文讲了一个什么故事？ 课文写的是主人公小时候生活在外婆家，在一个下大雨的傍晚独自回家，不幸被卡在井口，在危急时刻，全村男女老少举着灯笼火把他救上来的事。 再读课文，想一想课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么？ 第一部分（第1自然段） 写“我”在农村的外婆家长大。 第二部分（第2-5自然段） 写“我”在一个雨天坠入田边的土井，等待着人们救援。 第三部分（第6-8自然段） 写人们把我救上来，“我”非常感动。 学习第二部分 1.我回家时，天气怎么样？ 2.当“我”坠入一口井时，是怎么做的？怎么想的？ 3.“我”冷静下来后，明白了什么？ 1.我回家时，天气怎么样？ 傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。 2.当“我”坠入一口井时，是怎么做的？怎么想的？ 天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 3.“我”冷静下来后，明白了什么？ 危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 这段是对“我”的心理描写，从中可以看出“我”虽然年龄小，但遇事能马上冷静下来，动脑思考，并能迅速作出判断和决定。 4. 上面那一段是什么描写，可以看出什么？ 学习第三部分 1.作者对灯笼火把是怎样进行描写的？这样写有何好处？ 对灯笼火把的亮光的描写经历了“一线——一片——一大片——满山遍野”的变化，既写出了找“我”的人们由远而近，也写出了找“我”的人数之多。 2.为什么说“我”冻僵了，泪却是热的？ 虽然全身已被冻僵了，但眼泪却是“热的”，因为家人、乡邻的关爱之情温暖了“我”，感动了“我”。 3.文章结尾有何特色？表达了作者怎样的感情？ 文章结尾用自问自答的句式，强调了乡亲们的淳朴、善良、热心，表达了“我”对乡亲们无尽的感激之情。 课文运用了什么手法？ 本文采用了倒叙这种写法，作者先介绍了自己在农村生活的原因，并阐明“我是和那儿的孩子们一起长大的”，以回忆的形式表现了孩童时的“我”具有自救意识以及亲人、乡邻对“我”浓浓的爱。 倒叙： 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。 —— 巴尔扎克