2017年九年级历史上册 第八单元 第22课 科学和思想的力量教案1 新人教版.docVIP

第22课 科学和思想的力量 课 型：新授 教学模式：三为主五环节 教 具：多媒体 课程标准：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。 教学目标： 了解和掌握：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教学流程： （一）创设情境，导入新课： 展示：英国威斯敏斯特教堂和法国先贤祠。 教师：威斯敏斯特教堂被英国人称为“荣誉的宝塔尖”，除了王室成员，英国许多领域的伟大人物也埋葬在此，牛顿和达尔文就在此占据一席之地。法国的先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿，伏尔泰和卢梭这两位思想家就葬于先贤祠最显要的位置。牛顿、达尔文、伏尔泰、卢梭等伟大人物对近代历史产生了深远的影响。今天让我们一起感受科学和思想的力量。 （二）教师引领，自学探究： 一、“科学之光”改变世界——科学的革命 展示： 讲述：剑桥大学牛顿苹果树的故事。通过这个故事，调动学生的兴趣。 教师：一个苹果让牛顿改变了我们对世界的认识。 展示：牛顿像， 展示：大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝说，让牛顿问世！于是一切都有了光明。 ——英国诗人蒲伯 教师：为什么说牛顿问世一切都有了光明？（学生回答） 说明：学生结合课本，总结牛顿的主要贡献。 展示：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么往低处流？太阳为什么升起落下？这些今天看来简单之极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的。直到牛顿出现，人类才终于结束了这种状态。” ——《大国崛起》解说词 展示：材料一： 材料二：牛顿从理论上研究力，瓦特则获得了一种能运用于生产中的力，历史的闸门被开启。 ——赵河清《牛顿与工业革命》 教师：结合材料二，分析两幅图所反映的历史有何联系？（学生讨论，分析） 点拨：牛顿为人类开启工业革命的大门。 教师：牛顿逝世后被安葬于威斯敏斯特大教堂，成为在此长眠的第一个科学家。他是人类历史上第一个获得国葬的自然科学家。 教师：千百年来，无数只苹果落地，大家司空习惯，不以为然，但为什么只有牛顿深入思考，进而发现了万有引力定律呢？这个故事对我们的启发意义是什么？ 点拨：大自然的规律是隐性的，只有用心观察、深入思考、勇于探究，我们才可能认识它、发现它。 过渡：在牛顿墓的旁边还埋葬着另外一位伟大的科学家——达尔文。 展示：达尔文像 播放：视频《人类的起源、进化》。 教师：达尔文历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》这一划时代的著作，在这本书里，他提出了什么观点？有什么重要的意义？（学生回答） 教师：达尔文的生物进化论提出物竞天择、适者生存、优胜劣汰的法则。 推翻神创论和物种不变论，打击了神权统治的根基。 过渡：诗人蒲伯说牛顿问世一切都有了光明。然而，英国现代派诗人J.C．Squire对蒲伯的上述两句诗做出了回应：此情形并未能持久，魔鬼喝道：“嗬！让爱因斯坦问世！”世界又变得难以捉摸。为什么爱因斯坦问世，世界又变得难以捉摸？ 展示：爱因斯坦像 教师：爱因斯坦美籍德国物理学家，他创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础。 展示： 说明：狭义相对论（1905年提出），以光速永不改变、相对性原则来推论，得到“时间”会因速度快慢而改变的结论。 教师：爱因斯坦的相对论为原子弹的发明和原子能的利用提供了理论基础。但爱因斯坦是一个热爱和平人，他反对战争。 展示：科学家的悲剧性命运是我们帮忙制造出来了更可怕、威力更大的毁灭性武器，因此，防止这些武器被用于野蛮的目的是我们义不容辞的责任。 ——爱因斯坦 展示：材料：有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A=X+Y+Z！ A就是成功，X就是正确的方法，Y是努力工作，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也一样有用