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第1讲 函数与方程思想、数形结合思想;高考定位 函数与方程思想、数形结合思想都是重要的数学思想,高考对函数与方程思想的考查,一般是通过函数与导数试题,三角函数试题、数列试题或解析几何试题进行考查,重点是通过构造函数解决最大值或者最小值问题,通过方程思想求解一些待定系数等,对数形结合思想的考查,一般体现在填空题中.;1.函数与方程思想的含义
(1)函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,是对函数概念的本质认识,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决的思想方法.
(2)方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决的思想方法.;2.函数与方程的思想在解题中的应用
(1)函数与不等式的相互转化,对于函数y=f(x),当y>0时,就转化为不等式f(x)>0,借助于函数的图象和性质可解决有关问题,而研究函数的性质也离不开不等式.
(2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数,用函数的观点去处理数列问题十分重要.
(3)解析几何中的许多问题,需要通过解二元方程组才能解决,这都涉及二次方程与二次函数的有关理论.;3.数形结合是一个数学思想方法,包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面,其应用大致可以分为两种情形:(1)借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系,即以形作为手段,数为目的,比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质;(2)借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性,即以数作为手段,形作为目的,如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质.;4.在运用数形结合思想分析和解决问题时,要注意三点:第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征,对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义;第二是恰当设参、合理用参,建立关系,由数思形,以形想数,做好数形转化;第三是正确确定参数的取值范围.数学中的知识,有的本身就可以看作是数形的结合.;热点一 函数与方程思想的应用
[微题型1] 运用函数与方程思想解决函数、方程、不等式问题;探究提高 (1)在解决不等式问题时,一种最重要的思想方法就是构造适当的函数,利用函数的图象和性质解决问题;(2)函数f(x)>0或f(x)<0恒成立,一般可转化为f(x)min>0或f(x)max<0;已知恒成立求参数范围可先分离参数,然后利用函数值域求解.;[微题型2] 运用函数与方程思想解决数列问题;[微题型3] 运用函数与方程的思想解决解析几何中的问题;探究提高 解析几何中的最值是高考的热点,在圆锥曲线的综合问题中经常出现,求解此类问题的一般思路为在深刻认识运动变化的过程之中,抓住函数关系,将目标量表示为一个(或者多个)变量的函数,然后借助于函数最值的探求来使问题得以解决.;热点二 数形结合思想的应用
[微题型1] 运用数形结合思想解决函数、方程问题;可见,A=H1(x)min=f(a+2)=-4a-4,B=H2(x)max=g(a-2)=12-4a.从而A-B=-16.;探究提高 (1)用函数的图象讨论方程(特别是含参数的指数、对数、根式、三角等复杂方程)的解的个数是一种重要的思想方法,其基本思想是先把方程两边的代数式看作是两个熟悉函数的表达式(不熟悉时,需要作适当变形转化为两个熟悉的函数),然后在同一坐标系中作出两个函数的图象,图象的交点个数即为方程解的个数.
(2)数形结合思想在解决函数性质有关问题时常有以下几种类型:
①研究函数的单调性与奇偶性:画出函数的图象,从图象的变化趋势看函数的单调性,从图象的对称看函数的奇偶性.②研究函数的对称性:画出函数的图象,可从图象的分布情况看图象的对称性.③比较函数值的大小:对于比较没有解析式的函数值大小,可结合函数的性质,画出函数的草图,结合图象比较大小.;[微题型2] 运用数形结合思想解决不等式中的问题;探究提高 不等式的解可转化为两个函数图象的一种相对位置关系,故利用数形结合将问题转化为对两个函数图象位置关系的研究,利用函数图象的几何特征,准确而又快速地求出参数的值或不等式的解集.;[微题型3] 运用数形结合思想解决解析几何中的问题;探究提高 在几何的一些最值问题中,可以根据图形的性质结合图形上点的条件进行转换,快速求得最值.;1.当问题中涉及一些变化的量时,就需要建立这些变化的量之间的关系,通过变量之间的关系探究问题的答案,这就需要使用函数思想.
2.借助有关函数的性质,一是用来解决有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题,二是在问题的研究中,可以通过建立函数关系式或构造中间函数来求解.
3.许多数学问题中,一般都含有常量、变量或参数,这些参变量中必有
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