2018届高考语文大一轮复习 第2部分 古代诗文阅读 专题6 文言文阅读 第2节 考点1 文言断句.docVIP

第二节　考点分解　思维建模洞悉高频考点快速强技提能考点1　文言断句 定考向文言文断句就是根据对语段内容的理解和把握对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实、虚词的理解能力对句式的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查二是直接给指定句子或段落断句。1．判断文中语句断句是否正确挑选文中的几个句子提供四种断句方式判断哪种断句方式正确。2．直接给语段断句从选文中挑选几个未断句的句子或直接另选一段未断句的材料要求考生用“/”为之断句有时还限制具体标注几处。熟技巧1．读文段通文意拿到一段没有标点符号的古文首先要通读材料反复推敲然后根据内容将大的层次划分出来把有把握的地方先断开来。2．标名(代)词定主宾在阅读中要随时标出文段中的代词和名词(如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等)。代词和名词在句中常作主语或宾语将它们标出有助于梳理语句的结构判断语3．抓标志找位置(1)“曰、云、言、谓”等词是对话的标志。遇到对话根据上下文判断对话双方以确定断句的位置。(2)引出议论的词语“夫、盖、至若、若夫、唯、斯、凡、窃、请、敬”等常用于一句话的开头在它们的前面一般要断开。(3)句尾语气词“也、矣、焉、耳”等常用于陈述句末尾耶、与(欤)、邪(耶)、乎”等常用于疑问句末尾哉、夫”等常用于感叹句末尾它们的后面一般要4)表疑问语气的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构只要贯通上下文意就可断句。(5)复句中的关联词“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且”等在它们的前面一般要断开。(6)“以、于、为、则、而”等词往往用于句中在它们的前后一般不断句。特别提示：利用虚词标志断句要注意灵活性乎”用在句中相当于“于”时不能点断。如：“ ②“也”用在句中起舒缓语气的作用可点断也可不点断。如：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” 连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用所连接的内容共同作句子的成分前后联系很紧密一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子则往往要在其前断开。如：“其下平旷有泉侧出而记游者甚众所谓前洞也。” 夫”有时可作句末语气词表感叹语气有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中这几种情况都不能点断。如：“故为4．明语法辨句式(1)文言文中的特殊句式特别是文言文的固定结构可以帮助断句。如：“其……乎”“孰与……乎”“见……于……”“何……之有”等。(2)对文言文的句子进行语法分析根据语法分析确定该如何断句。如谓语大多数是由动词充当又是构成句子的核心只要抓住谓语根据其位置及和前后词语的关系进行推断就能提高断句的准确率。5．明修辞巧判断古人写文章讲究修辞技巧。有的讲究句式的整齐、音律的和谐有的讲究对偶、对比、排比、反复、顶真等修辞手法的运用。充分注意到这些修辞现象将有利于断句。6．懂文史定句读了解一些重要的古代文史常识如名号、称谓、官职、科举、礼仪、地理等无疑会对断句有帮助。 例1　(2016·全国乙卷)阅读下面的文言文完成后面的题目。曾公亮字明仲泉州晋江人。举进士甲科知会稽县。民田镜湖旁每患湖溢。公亮立斗门泄水入曹娥江民受其利。以端明殿学士知郑州为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然公亮明练文法更践久习知朝廷台阁典宪首相韩琦每咨访焉。仁宗末年琦请建储与公有司议比劫禁物法盗得不死。契丹纵人渔界河又数通盐舟吏不敢禁皆谓：与之校且生事。公亮言：“萌芽不禁后将奈何？雄州赵滋勇而有谋可任也。”使谕以指意边害讫息。英宗即位加中书侍郎兼礼部尚书寻加户部尚书。帝不豫辽使至不能见命公亮宴于馆使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴是不虔君命也。人主有疾而必使亲临处之安乎？”使者即就席。熙宁三年苏轼尝从容责公亮不能救正世讥其持禄固宠云。(节选自《宋史·曾公亮传》)下列对文中画波浪线部分的断(　　)(3分)为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之// 【尝试解答】　__B__【解题思维】第一步：通读选段大致了解故事的内容。此选段主要叙述了曾公亮为民兴利除弊、治政有方。第二步：运用“标名(代)定主宾”的方法根据画波浪线的句子中主语的变换初步断句如“为政有能声”的主语是公亮悉窜他境”的主语