2018版高考历史总复习 专题18 西方人文精神的起源与发展 考点49 蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源.docVIP

专题18 西方人文精神的起源与发展 考点49 蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源 考纲考情 考试内容 考试要求 备考指导 必考 加试 1.蒙昧中的觉醒 西方人文精神的起源 c 1.已考角度 (1)(2016·10月新高考·T34)宗教改革对人文主义的发展与诉求 (2)(2016·4月新高考·T16)文艺复兴初期人文主义 (3)(2016·4月新高考·T27)启蒙思想家康德的主张 (4)(2015·10月新高考·T18)文艺复兴运动的思想核心 (5)(2015·10月新高考·T19)孟德斯鸠的三权分立思想 (1)西方人文精神起源的思想内容及与后续思想解放运动的综合考查 (2)文艺复兴时期的思想内容及影响 (3)启蒙运动中的代表人物及思想主张 2.神权下的自我 (1)意大利文艺复兴初期的“三杰” (2)莎士比亚与《哈姆雷特》 (3)文艺复兴时期人文主义的含义 (4)文艺复兴与宗教改革 b b b c 3.专制下的启蒙 (1)欧洲启蒙运动的兴起 (2)伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张 (3)洛克的主张及影响 b b b 4.理性之光与浪漫之声 (1)启蒙运动对人文主义的发展 (2)康德的主要思想观点 c b 考点49　蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源(加试) 一、背景 1．政治：约公元前5世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。 2．经济：希腊工商业发展，平民地位提高。 3．思想：个人主义的成长，哲学家关心与人类自身密切相关的问题。 二、表现 1．智者运动 (1)代表：普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。 (2)意义：人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的滥觞。 2．苏格拉底 (1)思想：提出“美德即知识”和“认识你自己”。 (2)意义：第一次在哲学意义上发现了“自我”；是欧洲启蒙思想的源头。 三、斯多亚学派 1．时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。 2．代表：芝诺、西塞罗和塞内卡。 3．思想：理性是与生俱来的；“顺应自然的生活就是至善”；人生而平等。 4．意义：第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 微点拨　智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，但并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。苏格拉底不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而且对这一观点进行完善和发展，进一步体现了人文主义精神。 主题一　人的意志挑战神的意志权威 史料实证 史论总结　“人是万物的尺度”的积极意义和局限性 (1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。 (2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 主题二　苏格拉底对智者运动主张的补充与发展 史料实证 1．个人主义膨胀 2．苏格拉底的补充与发展 史论总结 1．古希腊人文精神兴起的原因 (1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义的兴起奠定了基础。 (2)政治上：古希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。 (3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 (4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。 2．古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 1．(2016·浙江文综)古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是(　　) ①儒家学派　②墨家学派　③斯多亚学派　④智者学派 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④ 答案　A 解析　根据所学知识可知，儒家思想注重人的全面发展，注重培养人的道德修养，故①正确；墨家学派代表的是小生产者阶级的利益，注重尚贤、兼爱、非攻，属于功利主义者，并不注重培养人的道德修养，故②错误；雅典的斯多亚学派是古希腊重要的哲学学派，重视对人思想的培养，故③正确；智者学派提出“人是万物的尺度”，过分强调人的主观感受，而忽视道德修养，故④错误，故A项正确。 2．(2015·浙江高考)宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为“宇宙便是吾心”，有的提出“万物始于水”，有的主张“心外无物”。明确提出上述观点的人物有(　　) ①陆九渊　②塞内卡　③王守仁　④泰勒斯 A．①②③ B．①②④ C．①③④