作文专题之切合题意中心突出综述.ppt

高考作文60分，语文的半壁江山 500年前，西班牙女王告诫准备启程的哥伦布： “天使在想象中，魔鬼在细节里” 我想把“天使”和“魔鬼”对调位置也能成立 “魔鬼在想象中，天使在细节里” 一不能只顾低头拉车，尚需不 断抬头看路。 二功夫不负有心人 三取人之长，补己之短 四不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 高考评分标准 一等 20—17 二等 16—12 三等 11—7 四等 6—0 基础等级 内容 20 17 14 11 表达 20 17 14 11 发展 特征 20 17 14 11 一等 20---17 二等 16——12 三等 11——7 内 容 20 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 表 达 20 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写规范 大体符合文体要求结构基本完整 语言基本通顺 字迹潦草 特征20 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 个别语句较深刻 个别细节较好 个别语句有创意 特征部分细化 深刻 丰富 1、透过现象深入本质 4、材料丰富 2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 3、观点具有启发作用 6、意境深远 有文采 有创新 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜构思精巧 、 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处 9、文句有意蕴 12、有个性特征 闪现灵感的火花 展现创造的才能 表现深刻的思想 呈现优美的语言 切合题意 准确理解 紧紧围绕 紧紧围绕——组材 1紧紧围绕中心——不可局部游离 尤其一段之首 段末总结 理论分析 2材料与观点高度统一——点题 扣题 段首 段末 文末 理论分析 事例分析 2005年广东高考 纪念是用一定的方式对人对事进行怀念，它既可以是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对家事和亲朋的怀念。形式或许不同，意义同样真切。 真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气，它珍藏感动，分享幸福，它审视过去，启迪未来。 请以“纪念”为话题，写一篇文章。 要求：自定题目 ，自行立意 ，文章内容在话题之内。不许套作，字数不少于800。 满分文 让纪念闪耀理性光芒? ? 纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。? ??? 真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来…?? 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断的反思，不停的纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！? ? ? 可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。? ?? 但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！” 中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非