11赶海_28795.doc

11赶海 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。 3、体会语气词在句子中所表达的情趣，并学会使用。 4、感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。 二、教学重点难点 教学重点：体会语气词在句子中所表达的情趣，感受“我”童年赶海的乐趣。 教学难点：学会使用语气词写自己发生过的趣事。 三、课时安排 两课时 第一课时 一、检查预习情况 1、词语 这支歌 舅舅 捏 俘虏 战利品 学习生字：支—只—枝 舅 俘—浮 虏—虎—虚—虑 暑假里的一天 好像不忍离开似的 兴奋极了 夹住了他的手 读准字音：假 似 兴 夹 2、指名分自然段读课文，指导把课文读正确。 二、学习课文，感受赶海的乐趣 1、齐读第一自然段。理解：赶海 2、“我”想起的童年趣事主要有哪些呢？默读课文2.3自然段，动笔写一写：（）有趣，（）有趣，（）有趣，（）有趣。 集体交流：追赶浪花 抓海星 捉螃蟹 捉大虾 3、学习第二自然段。 （1）指名读. （2）这一段主要写了什么有趣？你从哪些语句看出来的？ （3）练习朗读。 4、学习第三自然段。 （1）快速读这段，想想这段主要讲了什么有趣？ （2）课文中有一些具体的词语、句子的描写，让我们大家觉得有趣。请同学们默读课文第三自然段，用笔圈一圈有关词语，画一画有关句子，并在旁边写上自己的感受。 （3）教师指导后，学生分四人小组交流自己的感受。 （4）汇报交流 A“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。” 这里有个打比方的句子，把 比作了 。这样写让你有什么感受？ “俘虏”原来指的是 ，这里是说 。 “哦，原来是一只大虾在逗我呢！”你觉得这句话中哪个字用得特别好？为什么？ 学习写这样的句子：白云倒映在池塘里。 白云对着池塘照镜子。 练习朗读，读出趣味。 B“哎，那边……原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。” 从“不甘束手就擒、东逃西窜”看出什么？ 从“哎，哎呦”看出什么？ 练习朗读。 5、齐读第四自然段。 6、齐读第五自然段。文章开头、结尾都写这支歌，这样写好在哪里？ 学习：首尾呼应，是全文浑然一体。 你认为我最爱唱这支歌是因为什么？ 7、默读课文，说说赶海这件事有趣在哪儿。要求尽量用上书上的词句。 三、布置作业 1、抄写词语。 2、抄写文中让你觉得有趣的句子。 第二课时 一、复习听写 夹 暑假 俘虏 赶海 捏 舅舅 大虾 趣事 二、学习课文写一件趣事 1、同学们交流自己童年发生过的趣事。 2、选择一件进行指导，写出其中的趣味。 3、进行练笔。 4、集体交流。 5、反馈完善。 三、完成《补充习题》上的题目。 板书设计： 11、赶海 追浪花 抓海星 趣 捉螃蟹 抓大虾