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高职学生养成教育对策(共2308字) 一、高职院校学生养成教育的基本原则 （一）系统性原则 高职院校学生养成教育并不是传统的由学校主导的单一的教育模式，而是应该由学校、社会和家庭共同来完成的教育。由学校教育为前提，社会和家庭为辅助，才能真正的实现养成教育的目标，它是具有系统性的。比如说学校对于学生的教育以培养学生热爱生活，互助互爱的积极情操为主，但当学生返回家中或者到社会上以后，学生受到的教育并没有得到发挥甚至受到阻碍，那么养成教育的成果可想而知，所以养成教育需要家庭和社会为学生创造优良的环境。 (二)以人为本原则 高职院校对于学生养成教育要坚持以人为本的原则，学生是教育的主体，对于学生的养成教育是为了促进学生的全面发展，提高学生各方面的素质为主的。所以在教育的过程中要根据学生自身的特点，理解学生张扬个性的天性，满足学生的正常心理需求，从精神层面来进行教育，从而实现对学生良好习惯和品格的塑造。同时学校的养成教育要人性化，不要犯教条主义，尊重学生心理，帮助学生解决实际问题，从而得到学生的认同。另外对于学生养成教育要调动学生的热情和积极性，不要以固有的模式，要贴近学生的生活，潜移默化的影响学生，从而使学生的素质得到提高，促进学生全面发展。 (三)层次性原则 学生进入高职院校以后，与初、高中不同，不会进行统一教育，学生之间就会产生不同的层次。第一学生的年龄层次不同，他们的心理发育也就不同。所以高职院校的养成教育要根据学生年龄层次不同的特点来进行教育，低年级的学生可以以培养良好的学习和生活习惯为主。而高年级的学生因为他们将要步入社会，就要以培养社会责任和职业道德素养为主。第二进入高职院校后学生们所学的专业不同，接受的知识也不同，有文科和理科。所以高职院校在进行养成教育的时候要根据专业分出层次，文科学生平时学习以理论为主，所以时间比较宽松，养成教育可以在学生的业余时间进行。而理科学生理论和实验课相结合，所以学习时间比较多，业余时间少，那么就可以把养成教育放到课堂上进行。 二、高职学生养成教育对策与思路 （一）加强学生教育管理工作，强化养成教育 1.加强规章制度的建设高职院校制订规章制度的目的是为了规范学生的行为，使学生的不良习惯得到改正。所以要想使学生的养成教育工作得到细化，就得使规章制度更加的健全和完善。高职院校在平时的管理工作中，要根据学校实际情况来制订合理的规章制度，并且要使其得到充分的实施，发挥它的功能。通过有效的规章制度使学生逐渐适应规范标准，从而改掉不良的习惯，实现养成教育的目标。 2.充分发挥学生组织功能高职院校在进行学生养成教育的时候要结合集体的力量，充分发挥学生组织的功能。通过学校的学生会、社团组织和班组织的力量，在学生中实施自我教育的活动，发挥学生的主体作用，利用学生组织的力量，在学校的养成教育中营造出良好的学习氛围，使学生的道德思想得到提高，培养学生的良好习惯。 3.加强辅导员的培训高校辅导员是与学生接触最多的人，也是学生思想政治教育的主体。他们是高职院校学生整个学习阶段的领路人。但是目前高职院校给予辅导员的关注却不够，使得辅导员无法有效的开展工作。所以高职院校要想使养成教育有进展并取得良好的成绩，必须注重辅导员队伍的建设，加强辅导员的培训。高职院校应该调动辅导员的工作积极性，通过阶段性、多层次以及系统的培训提高辅导员的专业技能，拓展辅导员的眼界和思路，使辅导员的整体素质得到提高的同时，也使辅导员的队伍结构得到优化。在平时的工作中要明确辅导员的工作职责，健全考核机制，发挥榜样的力量，使辅导员在养成教育的工作中发挥出应有的作用。 （二）创造校园文化环境，培养养成教育氛围 学生在高职院校中学习都是寄宿制的，学生一天中大部分的时间都在校园中度过的，所以校园的氛围对学生的影响是潜移默化的。根据这一点，高职院校可以创造良好的校园文化环境，培养养成教育的校园氛围，从一点一滴中去影响学生。高职院校可以根据自身院校的办学特点，结合办学理念的同时，把时代的精神融合进去，从而创造具有自己学校特色的校园文化环境。另外还可以丰富学生的校园文化生活，创办各种群体活动来实行养成教育，通过群体活动氛围来影响学生，从而促近学生身心的全面发展。高职院校处于学生与社会衔接的关键期，这个时期的学生既要接受文化教育，又要接受社会实践教育，学校要从两方面着手来进行学生养成教育。首先学校可以通过组织校园文化讨论、校园文化辩论赛等活动，加深学生对校园文化的认识和理解，同时也使学生的情感得到抒发，培养学生的校园文化认同感，使养成教育的氛围一点点渗透到学生的思想当中。其次高职院校还要开展各种社会实践活动，以集体的形式让学生参与到社会实践当中，加深学生与社会的