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高职生养成教育论文3篇(共5811字) 第一篇 一、民办高校高职生养成教育的重要性 作为民办高职院校而言，受到公立学校和同类学校的双重打击，因此，要想谋求长期可持续性发展，就必须重视并加强养成教育，以此来实现学生良好道德品质和行为习惯的培养，并且使其在高职阶段逐渐养成自强、自立、自律和自学的精神。养成教育具体的重要性主要表现在以下几个方面： （一）提升高职学生思想道德素质的关键 基于当下的高职生部分存在道德法制观念薄弱、责任和义务意识欠缺、倾向权力和权利、自律能力较差和自我表现意识强等特征，并且辨别美丑和是非的能力不足，过渡的追求物质享受，对祖国的传统文化了解不详，团结合作的精神欠缺、过渡自我、迷恋网络和色情等，严重的甚至走上违法犯罪的道路。而导致以上现象出现的关键原因就是学生在养成教育上严重缺失。一直以来宣传教育、树立榜样、抓典型和说教方式都是社会教育、学校教育和家庭教育的主要模式，并未将养成教育的理论与实践相融合，同时在高职院校的思想政治教学中，也未将养成教育作为教学的重点，这样就使得养成教育很难得到贯彻落实。养成教育实质上就是良好习惯学习、训练和养成的过程，该过程需要通过反复的练习将被动行为方式转化为主动。叶圣陶曾将教育理解为良好行为习惯养成的过程，在自然的意识下对行为进行支配，属于一种力量。因此，作为高职生而言，只有将良好的习惯养成，才能够保证自身的言行与社会道德要求相一致。并且一旦养成习惯，就具有长久性和稳定性，并逐渐内化成为高职学生的精神动力，促进高职学生思想道德素质的培养和提升。 （二）培养技能人才的需要 社会主义社会的发展和建设离不开人才，而高职院校作为人才培养的主要机构，人才的培养质量与未来社会的发展具有密切相关性。因此作为高职院校而言，对人才培养目标的设定必须具有高尚的思想道德和坚定的政治立场，实现高技能人才的培养，并且集服务、管理、建设和生产为一体。这也是社会、家庭和时代赋予高职院校的使命和责任。因此在实施高职院校养成教育过程中，必须注重培养学生的文明礼仪素、文化素质和政治素质，并且将以上几个方面不断的提升，并且融入学校的发展计划之中，保证养成教育的计划性和阶段性，促进人才的培养。 （三）深化思想政治工作的需要 高校思想政治教学的目标是培养社会主义接班者和建设者，其中重要的教育内容就是思想政治教学。因此，民办高职院校要想思想政治教学获得全面性的发展，并不断的深化和推进，就必须将养成教育放在同样的高度，并且将其不断的深化和推进，才能实现学生的知行并进和内外兼修。同时通过当下思想政治教学工作中的问题，也能够将养成教育重要性从反面彰显。 （四）提升学生就业力的关键 学生的就业能力和就业率是判别学校办学成功的关键元素，但是就当下的实际就业情况来看，部分毕业生在自律能力上严重不足，并且目空一切、狂妄自大，甚至还有一部分在责任心和职业道德上也严重不足，与他人之间的合作能力较差，并且人际关系高度紧张，在工作过程不能够脚踏实地，喜欢投机取巧，进而对企业的发展很难有贡献，因此造成了学生的就业能力和就业率严重不足。因此，要想促进高职毕业生就业能力的提升，就必须对学生的行为规范能力和意识进行培养，并逐渐内化，成为一种本能，而养成教育就是实现以上教育目标的载体。由此可见，高职院校学生就业率的提升离不开养成教育。 （五）良好学习习惯养成的关键 高职生在大一阶段养成良好的学习习惯与后期的发展具有密切相关性，就从短期的教学成效而言，在养成良好学习习惯的情况下，能够将学生旷课、迟到和逃课的几率大大降低，并且使高职生的学习热情加强，保证学习的成效和质量。而从长远的角度来看，良好学习习惯的养成，将使高职生终身受益，在生活中和工作中都有一个正确的态度，促进自身更好的发展。由此可见，养成教育也属于终身教育的范畴，开展养成教育具有必要性。 二、结语 民办高职院校属于教育体制改革的产物，并且已经成为了我国高等教育不可或缺的部分。目前在深入改革的推进下，为民办高校带来发展机遇的同时，也带来了挑战，而民办高校要想在市场竞争中取胜，就必须重视和加强养成教育，以此来实现学生的更好发展和民办高校的可持续发展。 第二篇 一、养成教育的方法 1.因人而异、因人制宜的方法 养成教育要以教育发展的对象为本，尊重教育发展对象的个性，体现教育发展对象的主体地位，强调教育发展对象的自我教育和主观能动作用。这不仅涉及每个教育发展对象个体，还涉及全社会的各个方面，所以，养成教育的方法也要因人而异，因人制宜，要针对学生的不同情况采取不同的方式方法。 2.实践的方法 养成教育要坚持贴近实际、贴近生活，注重实践，要遵循教育发展对象