高职生思想政治教育职业素养培养探析(共3895字).docVIP

高职生思想政治教育职业素养培养探析(共3895字) 为了适应社会发展对人才的需求，高职院校的思想政治教育应与学生的职业素养培养有机结合起来，培养学生正确的职业道德素养、择业观念和职业角色理念，为其顺利走上工作岗位和未来的职业发展做好准备。 一、高职生职业素养培养与思想政治教育相结合的必要性 在严峻的就业形势下，用人单位在招聘人才时除了考查专业技能外，更注重的是考查其职业素养。所谓职业素养，就是职业的内在规范，是在从事职业活动过程中所表现出来的职业技能、职业作风、职业道德、职业意识等综合品质。高职院校的办学宗旨主要是提高学生就业能力、就业竞争力和就业率，这个办学宗旨决定了高职院校不仅要教给学生将来从事职业所需要的专业技能，更要关注学生职业素养的培养。高职院校在学生的思想政治教育中开展职业素养培养，能把职业素养培养和职业发展预期有机结合起来，这样不仅改变了思想政治教育工作在高职院校被忽略、被降低的地位和状况，也提高了思想政治教育工作的可接受性和实效性。职业素养培养和思想政治教育的相互结合，能引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为给社会输送具有良好职业道德品质、道德素养的合格人才提供了思想保障。同时，在思想政治教育中开展职业素养教育，把职业品德、职业信念、职业知识等职业教育内容融入思想政治教育工作中，可以帮助学生树立正确的职业观，渗透正确的职业精神和职业理念，从而提高思想政治教育工作的实效性。 二、改革“两课”内容，开展职业素养教育 (一)思想政治教学中培养学生的职业素养 基于职业素养培养的学生思想政治教育，首先要在“两课”教学中开展职业素养教育。为此，教师可以根据高职教育的特点，结合学生的专业，对学生开展职业理想、职业意识、职业态度、行业规则等方面的教育。同时，教师可以根据专业的工作岗位特点，对学生开展“职业者角色”的教育，让学生在日常学习过程中逐渐渗透工作岗位的职业需求、知识、技能等，并结合各个专业和时代特点，对学生开展职业理想教育，培养学生的职业情怀，使其在就业中能够适应新形势变化所带来的机遇和挑战。其次，教师应精心设计教学内容，提高教学效果。如教师可以根据学生的思想和专业特点通过实际案例来开展思想政治教学。同时在教学方式上也可以形象化、生活化和多样化，如可以运用生动的案例改变枯燥的教学方式，也可以借用多媒体技术用形象、生动、真实的视频资料展开教学，激发学生的学习兴趣，把教学变成一个充满趣味性、科学性和职业性的场景，这样就能改变思想政治课枯燥、说教、呆板的缺点，从而提高思想政治理论课的教学效果。再次，教师还要精心设计实践教学环节，这也是思想政治课堂中职业素养培养的重要环节。为此，教师可以开展项目化实践教学，从学生思维、能力、职业生涯等方面着手，设计职业素养培养课程，可以以必修课和选修课来开展。在必修课上，应该实行课内和课外教学、集中和分组活动的相互结合。学校也可以与社会多种职业教育联合体合作，搭建实践教育的平台。如思想政治理论课教师深入学生的实习基地，对学生职业素养进行个性化指导。同时，教师也可以根据企业对人才的需求，指导学生结合自己的实际，科学规划职业生涯，从而实现政治理论课的科学性和职业性、理论和实践的相互结合，提升职业素养培养的效果。 (二)建立职业素养为基础的思想政治教学评价机制 教学评价是教学过程中的重要环节，是教学思想、教学理念的体现。高职院校思想政治理论课具有很强的思想性、实践性、政治性，应建立一个以职业素养为基础的教学评价机制。因此，教师在思想政治教育课程考核上应以学生思考问题能力、理论联系实践能力、人文素养和价值观等为考核内容，并且根据学生的精神境界和道德标准来设置考核目标，促进学生职业素养的进一步提升。 三、建立以职业素养培养为主的思想政治教育文化 (一)建立以职业素养培养为基础的思想政治教育宣传渠道 在思想政治教育中培养学生的职业素养，需要建立以职业素养为基础的思想政治教育宣传渠道。为此，可以从以下三方面进行:一是净化社会环境。大学生都要与社会接触，社会上的各种思想言论和风气都会影响到学生的思想。只有正确的舆论导向和良好的社会风气，才有利于学生正确价值观的形成。这首要的是要净化网络环境。伴随互联网信息技术的飞速发展，各种网络信息良莠不齐地存在。学校可以建立专门的网络平台开展学生职业素养教育，可以利用图文并茂的网站对学生进行专业岗位知识的介绍、解答，并且宣传先进人物的职业作风和职业道德，潜移默化地对学生进行职业道德素养教育。通过网络平台，引导学生从专业理论知识学习向实践操作转变，培养学生的职业技能，使学习由被动向主动转变，提高教育的实效性。二是建立“三讲”教学模式，就是教师讲、专家讲、学生讲。通过教师讲，用创新的