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高职院校动漫专业与设计基础教学研究(共3667字) ［摘要］素描是动漫设计的基础，然而高职院校缺乏素描的专业教材，并且本科院校的动漫教学并不适用于高职院校。因此，本文对高职院校动漫教育的相关措施进行了讨论，提出设计基础素描的教学必须要根据学生的现实需要进行，同时还应兼顾专业的要求和特点，才能实现专业和基础课程的有效吻合，真正体现出设计素描教学的价值。 ［关键词］动漫专业;设计基础;教学 近些年来，因学生资源的多样性，造成高职院校动漫专业学生的素质水平参差不齐，整体基础较差。如何提高学生的设计基础能力，是目前教师需要研究的话题。因此，有效教学策略的制定，是提高动漫专业学生设计基础的根本。素描作为动漫专业的入门课程，在专业教学中起着十分重要的作用。其能培养学生的素描设计能力，为今后的专业发展做铺垫。本文就高职院校动漫专业设计基础的教学进行了探讨。 一、素描教学的目的 高职院校动漫专业的素描教学作为动漫设计的基础，其目的是通过一定阶段的学习，使学生能够灵活地进行动漫人物、动漫场景的设计，将心中所构思的动漫形象用素描的形式表现出来，所以，其区别于美术专业以及其他的设计。学生在对素描设计进行学习时，需要具备一定的观察能力、巧妙的表达方式以及形象构思能力，使学生能在画板上将自己所构思、所看到的事物形象表现出来。与此同时要求学生具备丰富的表达方式以及懂得多样工具的使用，学会脑、手、眼的有效结合，在结合中进行优秀的设计，以促进今后专业水平的进一步发展。 二、动漫专业设计基础素描的教学 本文将动漫设计素描的教学分成三个阶段。 (一)第一阶段 高职院校学生素描基础较差，所以本科院校所采用的素描教学方法并不适用，比如静物光影的训练、石膏几何形体等相关练习。并且高职院校各方面的条件有限，学生进行训练时存在很大的困难，并且积极性也不高。因此高职院校相比本科院校存在一定的差距。然而，两种高校培养的人才不同，高职院校更注重技术性人才的培养。素描教学可以选取优秀的漫画作品作为参考。12学时的课程，给学生布置8张4开的结构素描作业，要求学生用线条体现物体的形象和立体感。其有助于学生对素描的表现手法有更多的了解，掌握一定的素描技巧能清晰地描绘出事物的轮廓、结构等。通过参考优秀漫画作品进行临摹，同时有利于开发学生的人物构思能力以及提高学生对素描的兴趣。教师要求学生进行4个学时的角色动作临摹，根据原画中的动作，用简单的线条去将这种动作大致地表现出来。教师要求学生掌握基本的角色动作临摹能力，能初步体现人物的动作形态以及简单的动作场景。此外，学生课外应进行大量的训练，对其临摹动作的能力进行巩固。然后，进行8学时的角色临摹教学。教师可以选择国内外各种优秀的动漫作品，让学生进行角色的临摹。教师所选择的作品尽可能满足种类多样、风格不一，之后，让学生自主选择临摹样本。要求学生每天需要上交一次作品，作业的质量必须要合格。教师在课堂上应对学生的作品进行中肯的评价，其中包括指出作品中存在的优点以及不足。然后教师应对临摹角色的方法进行教学，向学生传授有关临摹的一些技巧，让学生对角色临摹有更清楚的了解和掌握。通过这次训练，有助于提高学生的动漫形象表现能力，能够大概模仿优秀漫画家的表现手法，提高学生对优秀作品的奖赏能力。在素描临摹学习中，教师应注重对学生在用线造型方面的指导。线条对漫画的构成及表现十分重要，其不仅能够表现漫画人物的形象，也能表现漫画人物的情感。例如日本漫画，其在世界上较为有名。其非常注重线条的使用，漫画中的线条也是灵活多变的。这种漫画线条的用线方式，可以更好地体现物体的特征及结构。教师在教学时，应指导学生进行一定的线条练习，从而提高学生的线条质量以及其运用线条的能力。之后，教师指导学生进行4个学时的临摹道具和场景的学习。针对较为复杂的场景进行临摹，教师应耐心地对学生进行指导，向学生传授方法，增强学生学习的信心。对于道具的临摹，教师需教会学生如何表现作品中的细节。高职院校学生受限于其专业基础，对素描的学习往往缺乏足够的兴趣和信心，并且也缺乏对素描基础重要性的了解，认为动漫设计只需借助电脑完成，却忽略了素描的学习和训练。因此，教师在指导学生进行大量的临摹训练时，首先应帮助学生增强学习的自信心。所以，教师在讲解时尽可能详细和具体，并且需要具有一定的耐心，对于表现较好的学生要给予表扬，针对表现较差的学生需要给予鼓励，并指导其克服学习过程中存在的困难。与此同时，教师可以给予充分的选择权，让学生自主选择自己喜欢的漫画作品进行临摹，有助于提高学生学习的热情，促进学生确立其漫画设计的风格。此外，在素描教学的过程中，教师还应对学生进行艺术专业知识的教育，为培养学生的表现手法及设计理念打好基础。 (二)第二阶段