人教版中学九年级上册语文.ppt

教学建议 阅读 综合性学习 口语交际 写作 扩大阅读量 重视诵读 强调朗读 对比阅读 探究性 创造性 贴近学生生活 易于动笔，乐于表达 自主拟题 少写命题作文 写作知识 精要有用 自我修改 互相修改 具体交际 情境中进行 贴近生活 语言修养 书本与实 践结合 听说读写 整体发展 与其他 学科沟通 语文知识 综合利用 阅读教学建议 散文诗 记叙类文章 文言文 议论文 记叙类型 记叙要素 叙述方式 悟中心思想 析表现手法 阅读简单的议论文， 理解层层推进的论述 方法。 理清思路 把握语境 领悟情感 熟读成诵 掌握常用的文言虚、 实词和句式， 背诵重点文段 学习和掌握阅 读、理解、品析 析文言文的能力 说明文 继续学习说明文，学习用艺 术性手段和语言表达科学知 识、科学道理的手法。 二、说建议 2、评价建议 评价建议 默读的方法、 速读、效果和习惯 古诗文借助注释和 工具书理解诗文大意 写作的过程 情感态度 发现问题 探索问题 写作材料准备过程 加强平日的 诵读评价 作文修改的过程 态度和方法 评价方式多样 合作态度 参与程度 搜集信息 整理材料 成果展示交流 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 参与意识和情感态度 字义 字形 字音 小组合作 评价 正确拼写认读 正确书写 正确理解 学会运用 评星台 二、说建议 课程资源的利用 课 程 资 源 开 发 网络 影视 地方风俗 教材资源 社会资源 插图 资料袋 　校园文化　 　校史馆　 开心辞典 百家讲坛 学生资源　 最大限度地利 用课内资源 合理开发课外资源 　综合性学习 　阅读其他版本教材　 教师资源　 　积累知识　 　教学技能　 　情感育人　 　张扬个性　 　重课堂生成　 　学生作品成果展示　 　敬老院　 社区 　　时事　 学校 　风景建筑　　 * * * 说教材 人教版中学九年级上册语文 高颖慧 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例 八年级 下 说教材 说建议 课程目标 编写特点 内容解析与整合 说课标 一、说目标 1.学段目标 课标要求 口语交际 阅读 习作 综合性学习 新认汉字200左右，会写150个左右。熟练书写正楷，临摹名家书法。 朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量40万字左右。阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充 1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。　　 45分钟能完成不少于500字的习作。　　 注意对象和场合，文明得体地进行交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　　 识字写字 一、说目标 2、单元目标 第一单元 第六单元 第四单元 六个单元 第二单元 第五单元 第三单元 内容解析 学习诗歌，在反复诵读的基础上，展开想像与联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗歌中的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，在培养