认真研学考纲， 引领生物备考.ppt

zhzxzhl@126.com 认真研学考纲，引领生物备考 一、认真学习和研究2006年考试大纲和考试说明 二、研究和预测高考命题趋势 三、生物备考策略的思考 一、认真学习和研究2006年考试大纲和考试说明 1、考试说明的变化 在2005年《考试大纲》的基础上，2006年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，提高了大纲的严肃性。 命题要求 要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。 对《命题要求》的认识 学习“命题要求”，可使我们在复习中根据要求安排训练，争取达到掌握基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析、解决问题。重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。虽然有些是对理科综合的要求，但在生物单科考试中也会体现。 2、关注“能力要求”的变化 将2005年《考试大纲》4点能力要求进行调整和概括，形成4项能力，即“理解能力”、“实验探究能力”、“获取信息的能力”和“综合运用能力”。在每项能力下，按条目进行了分层次的阐释，使各能力的要求更清晰。 （1）把05年《考试大纲》第1条中“能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关的生物学问题。”分解在“理解能力”和“综合运用能力”之中，在理解能力中是“解释”。在综合运用能力中是“解决”，形成了不同层次的要求，表述更为准确。 （2）在第2项“实验与探究能力”中，分解成4个方面的能力要求，增加了“能独立完成‘生物知识内容表 ’(见下表)所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。”的要求，其中生物知识内容表列出的是17个课本实验。比原来减少了“学习微生物培养的基本技术” 实验。 （3）将原《考试大纲》“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”具体化为第⑶条“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。对实验复习中有具体的指导作用，要引起我们重视。 （4）在第⑷条中要求是“能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改”，对第3和第4条的学习，可指导我们在复习中进行探究性实验的训练，以及对实验方案的评价和修改的训练。 （5）在第3项“获取信息的能力”中，强调在第(1)条中要求“会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”，其中鉴别、选择信息是我们每个考生要训练的一项重要能力，特别是从图形、表格的信息中选取能够解题的有效信息。而运用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，与05年要求相同。 （6）将05年《考试大纲》中的第4条“了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。”并入到新大纲第3项“获取信息的能力”的第⑶条中，表述为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展”，注意其中增加了“技术”。可能在今年起的高考中有所体现。 （7）在“综合运用能力”要求中强调“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题”，是四项能力要求中最高的能力要求。 3、关注考试范围表述的变化 （1）表述形式的变化：将生物学科的考试范围以知识内容表格的形式呈现。 （2）调整了部分内容的表述方式。 （3）部分内容的要求有所变化 部分内容的变化 ⑴在细胞器中恢复了“液泡的结构和功能”。 ⑵在3．生物的新陈代谢中增加了说明“C4途径不做要求、共生固氮的途径不做要求”，注意是指两个“途径”。 ⑶将05年考纲中“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”三个条目合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”一个条目。 ⑷05年《考试大纲》遗传的基因规律下有8个条目，现合并为“基因的分离定律”和“基因的自由组合定律”两个条目。注意⑶和⑷只是表述的变化，内容并未减少。增加了说明“细胞质遗传在实践中的应用不做要求”，使要求更明确。 ⑸将05年考纲中“生命活动的调节和免疫”改为“生命活动的调节”，免疫仍包括在其中，增加了“其他植物激素”，这要引起我们特别注意，要增加此方面的训练。明确了“免疫学的应用不作要求”。 ⑹在微生物和发酵工程中明确了“酶工程简介不作要求”。 ⑺在“实验”中删除了“学习微生物培养的基本技术”，现在是17个实验。 4、题型示例的变化 题型示例有所调整，从2005年高考理综考试分省命题省市的试卷中（如北京卷、天津