(小学研究性学习方案制定中存在的问题和教师的指导策略 郭建女).docVIP

小学研究性学习方案制定中存在的问题及教师的指导策略 【摘 要】针对当前小学研究性学习方案制定中存在的问题：为了彰显自主，缺乏教师的监控和指导；制定方案形式单一，难以调动学生的兴趣；小组分工不明，部分学生未积极参与制定方案；过于追求方案的完整性，难以合理调控时间等。本文结合研究性学习多年指导实践经验，以理论结合案例的形式，给老师提出相应的指导策略。 【关键词】小学研究性学习 方案制定 指导策略 对于研究活动来说，方案的制定是课题研究中不可缺少的基本环节，学生的研究性学习活动也不例外。它既是整个研究活动的缩影，也是研究进程的一个参照标准。制定一份好的活动可以让我们更有效地利用时间，可以明确自己的任务和目标，可以让我们在开展活动时有事半功倍的效果《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。它强调了做事之前先制定一个切实可行的计划的重要性。要求学生超越单一的接受学习注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革让学生通过综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力，并使学生从规划活动逐渐走向规划人生，为学生的未来发展奠定基础，这便是综合实践活动方案制定的价值所在教育心理学认为，教师指导是学生自主学习、自主发展的前提。松散、无序、缺乏基本规范的教师指导，容易使学生的实践学习过程处于盲目的、无知的、无