(张文娜)融合,让小学语文在润物无声中更高效.docVIP

融合，让语文教学在润物无声中高效 ——浅谈小学语文和其他学科的融合 [关键字]： 高效课堂 学科融合 可持续发展力 [摘要]：传统教学模式割裂了语文与其他学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和融合，阻碍了学生综合能力和可持续力的发展。语文教学必须打破学科“壁垒”，把“触须”伸进其他学科之中，从其他学科中汲取语文营养，同时又用于其他学科的学习和实践。因此我们提出“小学语文和其他学科融合”。 [正文]： 当前，高效课堂已成为教育改革的主流话语，诸家之说蜂起，各引一端，崇其所善。我们整个小语界的高效课堂改革也在如火如荼地进行着。单元整体教学，以增加学生的阅读量提高课堂效率；自能赏读，以自主学习促进学生语文学习的能力来提高课堂效率。而我们认为高效课堂下的语文教学，应该是在尊重学生发展个性与权利的前提下，以培养学生的学习技能与能力为核心目的的教育观念，培养学生自主、合作、探究、创新，运用语文这一负载文化的交际工具的能力，以更好的获取、处理信息，理解其文化内涵的过程，使学生在学习过程中激发兴趣，锻炼能力，发现并积累知识，体验付出和收获的快乐。这意味着语文课应该是泛文化课。 的确，传统教学模式割裂了语文与其他学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和融合，阻碍了学生综合能力和可持续力的发展。语文作为母语，作为最