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《认识立体图形》教学设计 一年级上册数学 教学目标： 1、在操作和观察中，学生能初步认识长方体，正方体，圆柱体，和球体，知道他们的名称，会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。 3、学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。 教学重点： 认识长方体，正方体，圆柱体和球体的实物与图形，建立空间观念。 教学难点： 长方体和正方体的正确辨别。 教学准备： 四种立体图形的模型以及各种实物 教学过程： 一、感知物体的形状 （一）感知物体的形状 师：昨天老师去超市买了很多东西，今天我把它们都带过来了，请小朋友们看一看，都有什么呢？ （二）知道的小朋友请大声地说出来！ （三）分一分 师：这么多物体有没有形状相同的物体呢？ 师：谁能分一分，把形状相同的物体放在一起。 师：我们小朋友是不是也带了很多物体，那么请小组合作，先听清老师的要求：请四人小组把你们带来的物体一起放在白纸上，①然后把形状相同的物体放在一起，能行吗？ 师：分好之后请组长数一数，你们把物体分成了几堆？ 【这一环节在上的过程中，我事先没有让他们把这么多物体分成了几堆，而是在分好之后我临时加了这个问题，结果学生听到了这个问题，就开始数起来了，这样一则：浪费了时间。二则：使课堂纪律很乱。后来经指导指点后觉得应该在操作之前就提出这个问题，这样不会使课堂很乱并且也可以更好的提高课堂教