1、燕子教学设计.docVIP

兴华小学2012—2013学年度第二学期教案纸 学科： 语文 年级： 三 单元： 一 课题 1、 燕子 主备 陈红霞 时间 2012年2月22日 教学目标 第一课时： 1、通过学生自学和课堂学习，学生能够会认9个生字，会写14个生字，能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、学生初读课文，能够读好课文中的长句子，从而正确流利朗读课文。 3、通过初读课文，感知课文主要内容，品读课文第一自然段，感受燕子外形的可爱。第二课时： 1、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 2．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学难点 学习作者细致地观察和一些表达方法 教学方法 引导法 朗读法 小组合作法 教具、实验情况 PPT 教学过程 个性调整 第一课时 一、导入新课 1、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，（出示教学图片）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（学生交流） 哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？ 2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子）（指导书写“燕”） “廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写） 二、检查预习情况：1、检查字词的读音。 （1）课件出示生字，指名小老师提醒学生注意：?拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音；?俏不要读成xiao，拂(fu)不能读成(fo) 圈是多音字，在本文读作（quan） （2）学生同桌互读 （3）指名后进生朗读课文词语 2、掌握生字的写法：（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该特别注意哪些字的书写： “增”、“稻”、“偶”的笔顺。“聚”、“漾”的结构。（2）学生交流，并在习字册上将容易出错的进行描红两个。　　 3、出示课文中的长句子，指导朗读。 （1）指名读，提醒语速和语气。 （2）同桌互读。 4、小组内分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。5、交流：课文围绕着燕子写了哪些内容？ （师根据学生的回答相机板书：燕子的外形、春光里的燕子、燕子的飞行和停歇）三、学习课文第一段：1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。2、自由读第一自然段，想想作者是是按什么顺序来描写燕子的外形？ 3、学生交流。　　结合交流板书： 羽毛—乌黑发亮　　翅膀—俊俏轻快? ???＞先整体后部分　　尾巴—剪刀似的4、指导朗读　（1）激发情感　　看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？　　?（2）自由朗读。　（3）指名试读、齐读。5、指导背诵。　(1)补充填空背诵；燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，加上（　　　）的尾巴。?(2)自由背诵；?(3)集体背诵。四、作业。　　1、抄写课后词语三遍。　　2、抄写课文第一自然段，并照样子描写一种小动物的外形。 第二课时 一、复习导入：?1、听写词语。?2、背诵课文第一自然段。? 通过上节课的学习，我们已经认识了春天的使者——燕子，还记得小燕子的样子吗？（回忆课文第一自然段内容） 3、如此活泼可爱的小燕子飞入了春天的美丽画卷中，自然令春天变得更加生机勃勃、趣味盎然。那么，咱们先来欣赏春天的美景。 二、学习课文2——4自然段? ?（一）品读第2自然段　1、师述：暖风扑面，大地更新。瞧，春姑娘悄悄的向我们走来了。(出示图片）　2、师：同学们，请自由朗读第二自然段，找出最能突出春天特点的词语（光彩夺目），具体说说是从哪些景物体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）　2、学生同桌、全班交流。（1）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？（课件出示赶集的热闹景象，帮助学生理解作者用词的准确性）（2）出示填空题。　　二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（　　　　）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（　　　　）的春天。　　学生完成填空。　　再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。（3）指导朗读好上面的一段话。 （二）品读第3自然段? 1、读第三自然段，试着从这一段话中你感受燕子飞行的特点。　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很轻快、自由）?