1份小学数学“学”的内涵及策略.docVIP

我愿开启那扇窗 小学数学“学”的内涵及策略 四川广元外国语学校 阳华 叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到不教”。因此，培养学生的学习能力，使学生会学，乐学，在我们小学数学课堂中，显得非常重要。我想，在这个过程中，我最想做的，就是陪同孩子一起，开启那扇智慧的窗，让学生能看到窗外更多更美的景色。 “导学议练悟”是我校的主流课堂教学模式，在教学实践中，根据小学数学的学科特点，课堂类型，经过探索，实践，总结出了一些操作流程，现在我就小学数学“导学议练悟”中“学”的内涵和策略进行一个肤浅的解读，恳请得到在座的各位领导和同行的指点。 一、“导学议练悟”的基本操作点 “导学议练悟”课堂教学的核心是“以学定教”，即教师根据学生“学”的实际情况来确定“教”的内容和方法。课堂上，通过教师导入、学生自学、交流展示、对标检测等，在学习中教师教给学生学习的方法，让课堂更富有生动性和生命力。 导——导入课题。以问题方式揭示目标，提出学习任务，组织学生沉浸课堂。 学——学生自学。学生针对学习目标、设置的问题及学习任务读书找答案，自学、探究、提出疑难问题，作好讨论发言的准备，教师指导好学困生。 议——交流讨论。学生合作交流，展示自学成果，教师检查点评，举例示范应用，关