有效教学及其组织策略综述.ppt

有效教学的组织与策略 武启云 青海师范大学 报告的基本框架 一、怎样理解教学 二、我的教学主张 三、何谓有效教学 四、有效教学的条件 五、有效教学的策略 六、给教师的建议 一、怎样理解“教学” 1.教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分发展。 教学是以促进学习的方式影响学生的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。 那种通过严格程式化的规则、过程、步骤进行监控的系统方法并不适合这项工作。 许多研究都强调社会交往在人类学习中的重要作用。正是通过这种社会交往，学生学会怎样思考问题、解决问题。 教学的要素 　　为什么教 　　教什么 　　教给谁 　　怎么教 2.教学即情境的创设。 教学就是创造环境，学生的认知结构在这样的环境中形成和改变。 教学是师生创造共享环境的过程，这种环境包括若干套的价值和信念（对什么是重要的达成一致的意见），这些价值和信念又反过来使师生的现实观带上某种色彩。 课堂教学其实是一种社会情境中的学习，这个过程满足着个体对于认知、交往和审美的需要，学生可以通过优异的表现来获得自尊的满足 。 知识的意义总是存在于情景之中的。学习总是在一定情景之下进行的，人不能超越具体的情境来获得某种知识。学习就是学习者在情境中主动建构知识的意义。 教学的本质是学生与教师分享对学习的激情，分享种种新发现。 老师对学习的热情可以很