教案_782926.doc

小河与青草 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　　 2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长老师这有三颗五角星，想不想得到？（想） 这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，课文才能得到呢！咱们比一比，看能通过自己的努力得到这三颗五角星！ a．听清老师的要求，轻声读课文，遇到不认识的生字，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。 b．出示生字词： ?????? ?? ?????? ?? ? () ??? ????? ??????? ?????? ??? ????? ? ?????? ? ? ? ? （1）??? 这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。（巡视，辅导） （2）??? 指名读，相机正音。（3）??? 我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。 （4）??? 开火车读。小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。（贴第一颗星） B．现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。 出示：1.是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。 ??? 2.是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。 ? ?? 下面就让我们走近小河和青草这对邻居的身边，看（引读第一自然段）? 1、师：小河与青草非常有趣，它们还会说话呢！它们说了些什么？ 师：它们说了什么？我请一个小朋友读小草说的话，一个小朋友读小河说的话。 2、师：徐老师也听到小河的赞美声了，所以我忍不住到小河边舀了一杯水来，（出示一杯清水）小朋友看，这水怎么样？你能用自己的话来说一说吗？ 师：猜猜刚刚徐老师舀水时透过这清澈的水面都看见什么了？（小鱼小虾、鹅软石、水草） 师：书上有一句话是说小河的水很清，我看看谁火眼金睛，找得又快又准确。（你的水真清啊，一眼能看到底。） 师：谁来一回青青的小草，来夸夸小河。 师：河水真清啊，一眼能看到底，老师教小朋友一个新词，和这句话的意思一样。（出示卡片：清澈见底）请小朋友一起拼一下。 学生齐读拼音 3、师：那小河的水为什么这么清？（学生回答）请小朋友在书上找一找答案，再用笔和直尺在这句话下面画横线。 师：谁能告诉我答案？ 请个别小朋友回答 屏幕出示 师：“是你把河岸的泥土紧紧抱住”这句话的意思你懂吗？ 你指谁？小草在你的眼中是强大还是柔弱？但是它却把泥土（紧紧抱住） 点击，出示“紧紧抱住”的着重号。同桌互相紧紧地抱一下对方，采访：你的小脸为什么涨得通红通红的？你知道小草用什么紧紧抱住泥土吗？（细小的根）那它该花多大的力气呀？” 4、实验展示“浑浊” 师：小河里的水这么清，那是因为 。否则，你们看泥土就会一点一点掉进河里，（在刚才的清水里慢慢放如泥土，搅拌）河水就会怎么样了？（学生回答）书上是用哪一个词语说河水变得很脏的？（生回答）浑浊（板书：抱住）现在，你懂这句话的意思了吗？ 谁来通过你的朗读告诉徐老师你真的读懂了。同桌练读。 一（4）班的小朋友果真名不虚传，水平真高，下面，徐老师想出一道大大的难题考验考验大家，愿意接受挑战吗？明知山有虎，偏向虎山行，小小年纪就能迎难而上，了不起！你能模仿小河与青草第一次对话的学习步骤自学它们之间第二次对话的内容吗？ 读读课文的4、5两个自然段。 同桌交流：把你读懂的地方说给同桌听，不懂的地方向对方请教。 同桌合作，分角色读好这次对话。 全班交流汇报： 1、句式比较：你长得碧绿的，真让人喜爱。 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。 师总结：碧绿碧绿的就是非常绿，绿得很漂亮，就把小草夸得更美了，是吗？你能模仿这个词语把其它的色彩夸漂亮吗？（乌黑、金黄、通红、雪白、湛蓝、瓦蓝~~~~） 2、因为 ，所以小草也要感谢小河。 小草之所以要感谢小河，那是因为 。 同桌合作，争夺最佳默契奖。 总结引申： 小草紧紧抱住小河边的泥土，小河才会这么清澈见底，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么碧绿碧绿的，他们互相依靠，谁也离不开谁，他们生活在一起，真开心，真高兴啊！不信，你看，在小草的关心帮助下，小河~~~~~ 在小河的关心帮助下，小草~~~~~。 一（4）班的真聪明，在这么短的时间内就读懂了全文，真了 不起。今天，小朋友表现这么出色，最后，徐老师还有一份礼物送给你们，最喜欢的一首非常优美的一歌，想听吗？《感谢你》 （四） 课外延伸。想一想，有没有人对